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值得分享:幼兒手指游戲活動(dòng)教案(930字)

發(fā)布時(shí)間:2022-09-15

手指游戲教案。

俗話(huà)說(shuō),凡事預則立,不預則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為滿(mǎn)足您的需求,小編特地編輯了“值得分享:幼兒手指游戲活動(dòng)教案(930字)”,僅供參考,希望能為您提供參考!

幼兒手指游戲活動(dòng)教案(篇一)

一、活動(dòng)目標:

1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動(dòng)作。

3.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

4.遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

二、活動(dòng)準備:

讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"三、活動(dòng)過(guò)程:

1、情景導入。

1)與小朋友打招呼,利用和女兒的照片向寶貝們介紹自己。

2)播放一段美拍視頻,導入"剪刀、石頭、布"游戲。

3)熱身,小朋友們動(dòng)手一起做"剪刀、石頭、布"。

剪刀、石頭、布!

剪刀、石頭、布!

剪刀,咔嚓咔嚓!

石頭,叮叮咚咚!

布,噼里啪啦!

2、學(xué)習兒歌,并進(jìn)行手指游戲。

1)老師展示小動(dòng)物圖片:兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)。

2)老師說(shuō)歌謠,展示動(dòng)作。

剪刀、石頭、布!

剪刀、石頭、布!

一把剪刀,一塊石頭,變成小白兔!

3)幼兒模仿,嘗試跟著(zhù)老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

4)幼兒表演兒歌,先集體后個(gè)別。

5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

3、小結提升。

今天,我們學(xué)習了如何用手指變出可愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友們,回到家里,你們可以當小老師,教爸爸媽媽們怎樣變動(dòng)物哦。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨特的表現和創(chuàng )造?;顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì )性教育的目標:如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

幼兒手指游戲活動(dòng)教案(篇二)

【教案目的】

1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對手指游戲的興趣及競爭意識。

2、初步訓練手指的靈活度。

3、通過(guò)游戲,感受手指變化的樂(lè )趣。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn):說(shuō)到哪句話(huà)做什么動(dòng)作。

難點(diǎn):中指和食指分開(kāi)。

【活動(dòng)方式】

集體和個(gè)別結合進(jìn)行。

【教案準備】

提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話(huà)。

【教案流程】

一、導入:

師帶領(lǐng)幼兒復習游戲《酸溜溜》導入。

二、展開(kāi):

1、教師玩手指游戲《大木桶》,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

2、幼兒學(xué)習手指游戲《大木桶》,師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手部動(dòng)作。

手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)

桶上有個(gè)蓋,(右手平蓋在桶上)

蓋上有個(gè)孔,(食指和中指稍分開(kāi))

讓我看看有什么,(用眼睛看孔)

原來(lái)躲著(zhù)毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)

3、重點(diǎn)指導:蓋上有個(gè)孔。(此動(dòng)作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開(kāi),以配合兒歌的進(jìn)行。)

4、幼兒自由練習,教師重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。

5、幼兒分組進(jìn)行大比拼,初步激發(fā)幼兒的競爭意識。

三、結束:講評認真做的幼兒。

1、幼兒互相點(diǎn)評,給幼兒表述的機會(huì )。

2、教師重點(diǎn)點(diǎn)評有進(jìn)步的幼兒、能夠大膽表現自己的幼兒。

【活動(dòng)反思】

首先從選材上說(shuō),我認為《大木桶》這個(gè)游戲非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),游戲性較強,每一個(gè)幼兒都能夠快樂(lè )的參與到游戲當中;再次,從兒歌的韻律上說(shuō)較瑯瑯上口,約100%的幼兒都能夠學(xué)會(huì )手指游戲《大木桶》。尤其對于我們班個(gè)別能力較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習機會(huì ),如馬添羽小朋友平時(shí)學(xué)習時(shí)接受能力總是很慢,而學(xué)習這個(gè)手指游戲時(shí)她能夠和其他的小朋友一起共同快樂(lè )的學(xué)習、學(xué)會(huì ),看到她臉上因為能夠與小朋友共同交流而幸福的笑容,作為老師也真得很幸福。

幼兒手指游戲活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標:

1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動(dòng)準備:

讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"

活動(dòng)過(guò)程:

1、情景導入。

1)與小朋友打招呼,利用和女兒的照片向寶貝們介紹自己。

2)播放一段美拍視頻,導入"剪刀、石頭、布"游戲。

3)熱身,小朋友們動(dòng)手一起做"剪刀、石頭、布"。

剪刀、石頭、布!

剪刀、石頭、布!

剪刀,咔嚓咔嚓!

石頭,叮叮咚咚!

布,噼里啪啦!

2、學(xué)習兒歌,并進(jìn)行手指游戲。

1)老師展示小動(dòng)物圖片:兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)。

2)老師說(shuō)歌謠,展示動(dòng)作。

剪刀、石頭、布!

剪刀、石頭、布!

一把剪刀,一塊石頭,變成小白兔!

3)幼兒模仿,嘗試跟著(zhù)老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

4)幼兒表演兒歌,先集體后個(gè)別。

5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

3、小結提升。

今天,我們學(xué)習了如何用手指變出可愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友們,回到家里,你們可以當小老師,教爸爸媽媽們怎樣變動(dòng)物哦。

幼兒手指游戲活動(dòng)教案(篇四)

活動(dòng)過(guò)程

一、導入

出示照片:洗手,引入課題。

這個(gè)小朋友在洗手,洗干凈手要干什么呢?

教師:我們的小手除了吃飯、穿衣,還可以和我們一起做游戲。

今天老師教小朋友們一個(gè)手指游戲。

二、展開(kāi)

1.教師示范,請幼兒認真的看。

教師邊示范,邊念兒歌:

一個(gè)一,兩個(gè)一,變成小羊綿綿綿;

一個(gè)二,兩個(gè)二,變成小兔跳跳跳;

一個(gè)三,兩個(gè)三,變成孔雀跳跳舞;

一個(gè)四,兩個(gè)四,變成小狗汪汪汪;

一個(gè)五,兩個(gè)五,變成老虎啊唔啊唔叫。

2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對應的五種動(dòng)物的特征。

“兩個(gè)一”是小羊的兩只角;

“兩個(gè)二”是小兔的兩只耳朵;

“兩個(gè)三”是孔雀的小腦袋;

“兩個(gè)四”是小狗的兩只耳朵;

“兩個(gè)五”是老虎的兩只大抓子。

3.開(kāi)始游戲

(1)教師帶領(lǐng)幼兒游戲,如:

師:拍拍小手準備開(kāi)始。教師帶領(lǐng)著(zhù)幼兒一起完整地做這個(gè)手指游戲,

要求邊做動(dòng)作,邊學(xué)念兒歌。(練習2—3遍)

(2)教師只做動(dòng)作,讓幼兒自己念出兒歌;

教師只念兒歌,幼兒自己做動(dòng)作。

三、結束

教師表?yè)P做得好的孩子,同時(shí),告訴幼兒,課下、回家,

都可以和自己的小伙伴、爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲,比比誰(shuí)最聰明。

幼兒手指游戲活動(dòng)教案(篇五)

活動(dòng)目標:

1。通過(guò)游戲,感受親情教育。

2。初步訓練手指的靈活度。

3。通過(guò)游戲,感受手指睡覺(jué)的樂(lè )趣。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):說(shuō)到哪句話(huà)出哪個(gè)手指。

難點(diǎn):伸出無(wú)名指。

活動(dòng)方式:集體和個(gè)別結合進(jìn)行

活動(dòng)準備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱(chēng)的談話(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導入:認識手指。

提問(wèn):小朋友,你們知不知道五只手指的名稱(chēng)?(幼兒隨便說(shuō),不一定能說(shuō)對,但沒(méi)關(guān)系。)

二、展開(kāi):

1。帶領(lǐng)幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱(chēng):大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引導語(yǔ):手指一家給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!

2。幼兒學(xué)習手指游戲,師做示范。

手指游戲內容:

大哥哥睡了(伸出大拇指),

小妹妹睡了(伸出食指),

小弟弟睡了(伸出中指),

你睡了(伸出無(wú)名指),我睡了(伸出小指),

我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺(jué))。

鈴聲響起… …

大哥哥醒了(打開(kāi)大拇指),

小妹妹醒了(打開(kāi)食指),小弟弟醒了(打開(kāi)中指),

你醒了(打開(kāi)無(wú)名指),我醒了(打開(kāi)小指),

我們大家都醒了(打哈欠)。

3。重點(diǎn)指導:伸出無(wú)名指。

4。幼兒自由練習,教師重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。

5。幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。

三、結束:講評認真做的幼兒。

“xxx小朋友眼睛一直看著(zhù)老師,跟著(zhù)老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了?!?/p>

活動(dòng)反思:

這一游戲的特點(diǎn)是將手指的名稱(chēng)擬人化,幫助幼兒能夠很好的記憶,在口述的過(guò)程中有親切感。其實(shí)我覺(jué)得孩子們交流中最原始也是最重要的一點(diǎn):簡(jiǎn)單,明了,通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會(huì )更加重視平淡、簡(jiǎn)單的交流方式,強調創(chuàng )新,因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待世界。

幼兒手指游戲活動(dòng)教案(篇六)

活動(dòng)過(guò)程

一、導入

出示照片:洗手,引入課題。

這個(gè)小朋友在洗手,洗干凈手要干什么呢?

教師:我們的小手除了吃飯、穿衣,還可以和我們一起做游戲。

今天老師教小朋友們一個(gè)手指游戲。

二、展開(kāi)

1.教師示范,請幼兒認真的看。

教師邊示范,邊念兒歌:

一個(gè)一,兩個(gè)一,變成小羊綿綿綿;

一個(gè)二,兩個(gè)二,變成小兔跳跳跳;

一個(gè)三,兩個(gè)三,變成孔雀跳跳舞;

一個(gè)四,兩個(gè)四,變成小狗汪汪汪;

一個(gè)五,兩個(gè)五,變成老虎啊唔啊唔叫。

2.教師講解分析1—5的.手指表示方式所對應的五種動(dòng)物的特征。

“兩個(gè)一”是小羊的兩只角;

“兩個(gè)二”是小兔的兩只耳朵;

“兩個(gè)三”是孔雀的小腦袋;

“兩個(gè)四”是小狗的兩只耳朵;

“兩個(gè)五”是老虎的兩只大抓子。

3.開(kāi)始游戲

(1)教師帶領(lǐng)幼兒游戲,如:

師:拍拍小手準備開(kāi)始。教師帶領(lǐng)著(zhù)幼兒一起完整地做這個(gè)手指游戲,

要求邊做動(dòng)作,邊學(xué)念兒歌。(練習2—3遍)

(2)教師只做動(dòng)作,讓幼兒自己念出兒歌;

教師只念兒歌,幼兒自己做動(dòng)作。

三、結束

教師表?yè)P做得好的孩子,同時(shí),告訴幼兒,課下、回家,

都可以和自己的小伙伴、爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲,比比誰(shuí)最聰明。

幼兒手指游戲活動(dòng)教案(篇七)

活動(dòng)目標

1、感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

2、當一個(gè)樂(lè )句結束時(shí)能停留在指定的身體部位。

3、在歌唱的過(guò)程中,結合歌詞內容有節奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

活動(dòng)準備

1、歌曲《爬呀爬》。

2、認識自己身體的各個(gè)部位,能說(shuō)出其名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程

1、請幼兒觀(guān)看老師用手指隨樂(lè )曲在身體各部位上"爬"的過(guò)程(一拍一拍地做動(dòng)作,第二樂(lè )句結束處停在頭頂上,最后一個(gè)樂(lè )句結束處停在腳背上)。

2、請幼兒猜測老師剛在干什么,然后再次觀(guān)看老師隨樂(lè )曲用手指在身體上"爬"的動(dòng)作。

3、請幼兒嘗試隨音樂(lè )用手在身上爬爬,看看是不是很有趣。

4、請幼兒學(xué)習歌曲,并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應的'動(dòng)作。

5、幼兒兩兩結伴.邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍輕做動(dòng)作,以同伴感覺(jué)舒服為宜。

6、引導幼兒嘗試創(chuàng )編其他的上行和下行的動(dòng)作方式,并帶領(lǐng)幼兒采納不同的提議方式,按照樂(lè )曲的節拍,邊唱邊一拍一拍地做新想出來(lái)的動(dòng)作。

7、啟發(fā)幼兒學(xué)習創(chuàng )編其他的動(dòng)作起點(diǎn)和終點(diǎn),并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如:向上到耳朵上;向下到膝蓋上等,體驗變換身體各部位給游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

活動(dòng)延伸

全體幼兒合作手印畫(huà)"朋友樹(shù)",或手指印畫(huà)"一串葡萄"。

環(huán)境創(chuàng )設:可將幼兒的手印畫(huà)作品布置在班級某一區域,供幼兒欣賞。

家園共育:家長(cháng)可以和孩子結伴游戲,邊唱歌曲邊輪流用手指在對方身上爬一爬,體會(huì )親子互動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)材料附l:游戲玩法:

①左右手伸出食指和中指放在自己的腳面上,隨著(zhù)歌詞內容,兩個(gè)手指交替從腳爬到頭頂上,再從頭頂上爬到小腳上。②也可以把自己的手指比喻成"烏龜、刺猬、小蛇"等動(dòng)物,為游戲增加趣味性。(爹在玩法熟練的基礎上可以改變爬行停止的部位,如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑臉上、屁股上"等等,用這些部位名稱(chēng)替換歌詞,增加游戲的難度和趣味性。

幼兒手指游戲活動(dòng)教案(篇八)

一、活動(dòng)目標:

1、樂(lè )意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì )自我保護。

二、活動(dòng)準備:

游戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話(huà)四部、小衣服。

知識經(jīng)驗:幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)分享經(jīng)驗1、交流游戲經(jīng)驗:玩娃娃家時(shí)你最喜歡當誰(shuí)?都做些什么事情?

(教師根據幼兒的回答,展示相應的照片)2、交流生活發(fā)現:爸爸媽媽在家還會(huì )做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)(二)提出問(wèn)題,引出新的游戲內容-小客人做客。

1、問(wèn)題:娃娃娃家里已住滿(mǎn)了小主人,還有小朋友想去玩,怎么辦?

2、討論:怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù):小客人評選"文明家庭"。

(三)幼兒自由選擇角色,進(jìn)入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家",扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹,明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。

重點(diǎn)指導:引導小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

四、活動(dòng)結束:

聽(tīng)音樂(lè )結束游戲,評選文明家庭。

1、主人交流:你為客人做了哪些事情?

2、客人評選文明家庭。

活動(dòng)反思:

最近我在關(guān)注孩子們區角活動(dòng)的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀(guān)察,我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時(shí)總是重復類(lèi)似的活動(dòng)內容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我,我敏感的意識到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài),于是我在游戲分享的時(shí)候,引導幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手,樣子十分激動(dòng),很想說(shuō)給大家聽(tīng)。

通過(guò)討論,孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望,過(guò)了一段時(shí)間,我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))而且還會(huì )換著(zhù)角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當它不再前進(jìn)的時(shí)候,我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內心祝福每個(gè)孩子走好人生!

幼兒手指游戲活動(dòng)教案(篇九)

手指謠它是能為孩子提供可操作的內容,可以鍛煉孩子雙手的精細動(dòng)作,同時(shí)也增強了動(dòng)作的協(xié)調能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

1、感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動(dòng)作。

讓幼兒學(xué)會(huì )手指游戲《小手拍拍》。

一、情景導入:認識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手,我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍,我的小手伸出來(lái)!

小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)!

小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái)!

小手小手拍拍,我的小手放腿上!

小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái),看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

師:對,我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來(lái)數一數吧!

二、學(xué)習兒歌并進(jìn)行手指游戲。

(一)欣賞兒歌,理解內容。

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,(教案出自:教案網(wǎng))聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說(shuō)出兒歌中的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍)

2、請小朋友們再來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)幾個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

(二)學(xué)習邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

1、嘗試跟著(zhù)老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌,也看了手指游戲,我們再來(lái)聽(tīng)一遍,會(huì )念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個(gè)別(教師做適當的幫助)

3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲。

三、小結提升。

今天我們一起學(xué)習了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!

附兒歌《手指歌》

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)

四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)

五個(gè)手指拍拍拍(雙手對拍)

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值得收藏!手指教案150字


我們常說(shuō),機會(huì )是留給有準備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì )準備好下節課的教案,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì )準備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供值得收藏!手指教案150字,希望對您的工作和生活有所幫助。

手指教案(篇一)

活動(dòng)設計意圖:

美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒具有初步感受美和表現美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中也提出:藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式,也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見(jiàn)到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些,愿意了解每個(gè)手指的名稱(chēng),體會(huì )自己手的本領(lǐng),同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng )意活動(dòng)。因此,我設計了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。

活動(dòng)目標:

1、引導幼兒對手指畫(huà)的全新認識,了解手指印畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當添畫(huà)。

2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力用手指印畫(huà)、添畫(huà),并掌握手指印畫(huà)的方法。

3、幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè )趣,體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解繪畫(huà)方法,基本掌握印畫(huà)方法及添畫(huà)、添畫(huà)時(shí)大膽嘗試。

難點(diǎn):概括事物的形象特征,在將手印按在繪畫(huà)紙的實(shí)際操作。

活動(dòng)準備:

繪畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、手指印泥、抹布。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導入活動(dòng)。

師:“今天,手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線(xiàn)筆、抹布、繪畫(huà)紙,它們一起來(lái)我們這里做客?!背鍪臼种赣‘?huà)的工具。

用到的方法有:平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法

二、基本活動(dòng):

(1)學(xué)習畫(huà)人物(平按法)老師伸出大拇指,用大拇指的螺紋面醮上顏色,在示范用紙上平平的用力壓一下,留下一個(gè)指印,人物的身體畫(huà)好了。

(2)學(xué)習添畫(huà)

出示記號筆或水彩筆,給人物填上五官、四肢。

比如:踢球的小人,高興的小人、行走的小人等。

(3)學(xué)畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)(點(diǎn)觸法和筆觸法)

老師先畫(huà)出蘋(píng)果樹(shù)的輪廓,用大拇指的指尖蘸色,然后在蘋(píng)果樹(shù)上進(jìn)行點(diǎn)觸,畫(huà)出的是圓形圖樣。

(4)學(xué)習添畫(huà)

老師給蘋(píng)果添上短枝,紅紅的蘋(píng)果就畫(huà)好了。

(5)給蘋(píng)果樹(shù)涂色(筆觸法)

老師用食指的指頭蘸色像畫(huà)筆一樣一筆一筆短而快地在蘋(píng)果樹(shù)上涂抹,樹(shù)葉和樹(shù)干畫(huà)好了,一課完整的蘋(píng)果樹(shù)就畫(huà)好了。

三、結束活動(dòng)(作品展示)

小朋友們老師的創(chuàng )意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力,畫(huà)出許多你喜歡的東西來(lái),在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。

四、活動(dòng)延伸

在手指印畫(huà)的基礎上,合理加入手掌印畫(huà)和手的其他部位的印畫(huà)方式,讓畫(huà)面更豐富。

活動(dòng)反思:

手印畫(huà)能夠鍛煉幼兒的創(chuàng )造力,發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作,促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,幼兒對自己的小手有一定了解,并且幼兒對人物沒(méi)有陌生感,而且對手印畫(huà)充滿(mǎn)濃厚的興趣,所以我生成了這次活動(dòng),我把這次活動(dòng)目標定為:引導幼兒對手指畫(huà)的全新認識,了解手指印畫(huà),展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行適當添畫(huà)。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力用手指印畫(huà)、添畫(huà),并掌握手指印畫(huà)的方法。幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè )趣,體驗創(chuàng )作的快樂(lè )?;顒?dòng)中我是讓幼兒掌握印畫(huà)的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫(huà)。在活動(dòng)的第一環(huán)節,我是以談話(huà)的方式導入本次活動(dòng),調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過(guò)與幼兒談話(huà)的方式復習手的各個(gè)部位名稱(chēng),再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫(huà)做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng )設了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習的維系紐帶,通過(guò)情境的創(chuàng )設和利用,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng )設了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境,以激起幼兒的作畫(huà)愿望。在講解示范手印畫(huà)這一重點(diǎn)環(huán)節,先讓幼兒觀(guān)察人物踢球圖片,讓幼兒直觀(guān)認知人物特征。接下來(lái)先畫(huà)身體時(shí)我們要用到的方法是什么,還讓個(gè)別幼兒示范,實(shí)現師幼互動(dòng),在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中,我用表?yè)P法鼓勵幼兒向畫(huà)得好的幼兒學(xué)習,體現師幼互動(dòng)的理念。在畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫(huà)樹(shù),怎樣才能畫(huà)出圓的形狀,幼兒自己先試著(zhù)畫(huà),然后師幼一起來(lái)總結畫(huà)圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,動(dòng)靜結合,各環(huán)節銜接得自然,從作畫(huà)結果看,幼兒基本掌握這一技能,實(shí)現了教學(xué)目標,整個(gè)活動(dòng)體現了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教育理念?;顒?dòng)中,也許是教學(xué)經(jīng)驗不夠,我感覺(jué)自己對幼兒隨機教育不夠。

手指教案(篇二)

活動(dòng)目標

1。能隨老師做出相應的動(dòng)作,表現出故事豐富的內容和情感。

2。在老師語(yǔ)言的提醒下,能夠手眼協(xié)調地做出相應的動(dòng)作。

活動(dòng)準備

《落葉》兒歌

活動(dòng)過(guò)程

1。聽(tīng)故事,熟悉兒歌內容。

(1)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣

師:剛才你聽(tīng)到了什么?

(2)整合并提煉幼兒的已有經(jīng)驗,教師用兒歌的相關(guān)語(yǔ)言幫助幼兒總結。

總結:秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。好像一只蝴蝶,飛到空中追追。

2。在熟悉兒歌內容的基礎上,感受兒歌輕快的節奏。

(1)教師朗誦兒歌

師:我們可以看著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)。

(2)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

師:那我們一起跟著(zhù)音樂(lè )把兒歌說(shuō)一說(shuō)!

3。進(jìn)一步學(xué)說(shuō)兒歌,并探索兒歌內容的相關(guān)動(dòng)作。

(1)根據兒歌內容做動(dòng)作。

師:我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現兒歌中說(shuō)到的事情?

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,(雙手手心相對,手指向上,右手在上左手在下,隨節奏彎曲手指)

樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛。(雙手在身體右斜上方,手心手背手腕花)

好像一只蝴蝶,(雙手食指與拇指相對,其余三個(gè)手指豎起,雙手拇指相碰)

飛到空中追追。(其余四指分開(kāi)扇動(dòng))

(2)與幼兒討論動(dòng)作,并熟悉基本手指動(dòng)作。

師:我們跟著(zhù)音樂(lè )把剛才的兒歌連起來(lái)做一做。

4。完整游戲。

師:讓我們跟著(zhù)音樂(lè )邊說(shuō)你邊玩手指游戲。

手指教案【篇三】

活動(dòng)目標:

1、 感知兒歌的輕松有趣,學(xué)說(shuō)兒歌。

2、 感知兒歌內容,認識小手。

活動(dòng)準備:

1、 教具:M—PC、大圖書(shū)。

2、 教師自備音樂(lè ):《幸福拍手歌》

3、 學(xué)具:幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 導入過(guò)程

教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動(dòng)》

2、 欣賞活動(dòng)

教師播放兒歌動(dòng)畫(huà),請幼兒欣賞,引導幼兒整體感知兒歌內容。

3、 理解活動(dòng)

(1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。

(2) 教師點(diǎn)擊大圖書(shū),引導幼兒分句理解兒歌。

(3) 師幼問(wèn)答,加深對兒歌的理解。

4、 閱讀活動(dòng)

(1) 教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時(shí)進(jìn)行糾音。

(2) 借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫(huà)指練習。

(3) 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、 結束活動(dòng)

教師播放音樂(lè )收書(shū),幼兒整理小圖書(shū)。教師播放音樂(lè )《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂(lè )做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作,結束活動(dòng)。

手指教案(篇四)

設計意圖:

根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),用手指作畫(huà)工具簡(jiǎn)單,操作方便,在指印上添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的筆劃,就可以畫(huà)出許多生動(dòng)有趣的形象,它具有一般畫(huà)筆無(wú)法獲得的效果和樂(lè )趣,這種繪畫(huà)手法能陶冶身心、增進(jìn)生活情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,為此,我設計了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標:

1、引導幼兒用學(xué)會(huì )運用手指印添畫(huà)的形式表現生活中的事物。

2、讓幼兒體驗運用指印畫(huà)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

體驗用指印作畫(huà)的方法和添畫(huà)的樂(lè )趣。

活動(dòng)難點(diǎn):

指印的聯(lián)想和畫(huà)面內容的組合等創(chuàng )造性思維的培養。

活動(dòng)準備:

1、知識準備:初步學(xué)習單個(gè)造型的指印添畫(huà)。

2、材料準備:顏料、記號筆、擦手布、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣

1、兒歌導入:(大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣,印出指印比靈氣,畫(huà)出形象好神奇。)

2、欣賞圖片:(逐一出示圖片)

師:小朋友們好!老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的圖片,小朋友們想看嗎?小朋友們一邊看,一邊想:圖上有什么呀? 跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由觀(guān)察、講述)

3、讓小朋友們看圖片。 (樹(shù)、手帕、)

(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)上有什么?

(2)請個(gè)別幼兒講述。

(3)老師小結。

二、探究新知(啟發(fā)幼兒構思漂亮的指印畫(huà))

1、老師這里有一棵樹(shù),(出示沒(méi)有葉子的樹(shù)干),你們怎么讓它變得漂亮一些?

2、出示圖②:這是沒(méi)有圖案的花瓶,怎么讓它漂亮起來(lái)?

幼兒回答:(可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案,如樹(shù)木、花朵、小朋友------)

三、教師提出操作要求

(1)伸出手指頭沾上顏料,點(diǎn)在畫(huà)紙上

(2)換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。

(3)注意在做指印畫(huà)的時(shí)候,畫(huà)面要保持干凈、整潔。

四、幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導

1、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )造,印畫(huà)出與眾不同的內容。

2、引導幼兒在適當的位置添畫(huà)。

3、作畫(huà)過(guò)程中提醒幼兒注意衛生,養成良好衛生習慣。

五、展示作品,體驗成功的快樂(lè )

通過(guò)幼兒指印畫(huà)作品展示,感受成功的喜悅,以及指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。

活動(dòng)延伸:

在美工區嘗試用多種彩色顏料印指印,組織合理有趣的畫(huà)面。

手指教案(篇五)

活動(dòng)目標

1、運用多種形式學(xué)習兒歌,體驗樂(lè )趣,感受韻律。

2、調動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。

3、鞏固認識五個(gè)手指的名稱(chēng),能手口一致地表演《手指謠》。

活動(dòng)準備 ppt課件:有趣的手影

活動(dòng)過(guò)程

一、導入

通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習興趣,引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(cháng)葉子不開(kāi)花。

能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)?!?幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。

二、展開(kāi)

1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對做小雞的嘴巴,讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子,在干什么?

2、引導幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內撐開(kāi)做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學(xué)習兒歌《手指謠》。

(1)游戲形式引出兒歌中的內容。

教師利用課件,依次出現兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,幼兒間互相比比看,誰(shuí)做得最像,然后再出現課件中手指的模仿動(dòng)作,并請幼兒說(shuō)出象生詞。

(觀(guān)看課件)

(2)通過(guò)觀(guān)看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內容進(jìn)行組合,完整的朗誦。鼓勵幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應的手指動(dòng)作。

(3)熟悉兒歌內容后,引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

4、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。

(1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,請小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?

(2)課件演示

(引導幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)

三、結束部分

教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結束。

值得分享: 益智游戲走迷宮教案540字


益智游戲走迷宮教案【篇一】

識字活動(dòng):

走迷宮

活動(dòng)目標:

1、學(xué)習動(dòng)詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能根據圖片做出相應的動(dòng)作。

3、培養幼兒的敏捷性,提高識字的興趣。

活動(dòng)準備:

1、在教室的地上畫(huà)好迷宮圖。

2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著(zhù)布的小籃子,籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

3、寫(xiě)有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

授課教師:

符萍

活動(dòng)過(guò)程:

1、以游戲“走迷宮”引出活動(dòng)。

(1)引導幼兒觀(guān)察“迷宮”,讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。

(2)請個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。

2、學(xué)習動(dòng)詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。

(1)小朋友,你們知道房子里有些什么嗎?請你們和我一起去看看好嗎?

(2)指導幼兒沿著(zhù)迷宮的正確線(xiàn)路走到出口,打開(kāi)籃子上的布,請幼兒說(shuō)出自己所看到的東西并拿出來(lái)。

(3)引導幼兒講一講圖片的內容。

(4)出示相應的字卡,并教幼兒認讀。

3、游戲:聽(tīng)話(huà)看字做動(dòng)作。

教師出示字卡并說(shuō)一句話(huà),幼兒做出相應的動(dòng)作。例如,教師出示字卡“跑”,并說(shuō):“小朋友在跑步”。

4、游戲:看誰(shuí)快又準?

把幼兒分成兩組分別站在入口處,教師說(shuō)出一個(gè)字,幼兒進(jìn)入迷宮,跑到小房子里把這個(gè)字找出來(lái)。找對了,可以出迷宮并得一個(gè)笑臉;找錯了,也可以出迷宮,但只能的一個(gè)哭臉。最后看哪組的笑臉多,哪組就勝,每人可獲得一個(gè)小星星。

指導語(yǔ):在迷宮里面藏著(zhù)許多的字寶寶,你們幫老師找出來(lái),好嗎?

活動(dòng)反饋:幼兒在此活動(dòng)中表現很好,他們能根據教師的要求進(jìn)行游戲活動(dòng),并能根據圖片的內容做出相應的動(dòng)作。幼兒最感興趣的是:游戲“聽(tīng)話(huà)看字做動(dòng)作”和游戲“看誰(shuí)快又準”。在“聽(tīng)話(huà)看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中,我還適當地增加了一定的難度,即:教師出示字卡,幼兒讀出字卡并做動(dòng)作,這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。為下一個(gè)環(huán)節“看誰(shuí)快又準”的游戲活動(dòng)做好準備。我還能根據幼兒的反應情況適當地在“學(xué)習動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節中增加了“形象識字”的內容,因為我發(fā)現幼兒剛認讀完一輪字后,再次出示字卡,幼兒還是不能認讀出來(lái)。所以才增加了“形象識字”的內容,效果還不錯。

如果每次活動(dòng),我都能去發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題,那不僅對幼兒有好處,對我的教學(xué)將是一個(gè)提高,我會(huì )繼續往這方面努力。

益智游戲走迷宮教案【篇二】

活動(dòng)目標:

1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口,遇到岔路口選路線(xiàn);遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走等),學(xué)會(huì )反方向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

2、喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。

活動(dòng)準備:

知識準備:幼兒會(huì )認讀數字1—10,知道數序。

教具準備:電腦課件或圖片走迷宮一套(大魚(yú)迷宮一張、數字迷宮一張、公園迷宮一張)

幼兒操作材料準備:小猴爬樹(shù)迷宮、數字迷宮、上幼兒園迷宮圖個(gè)5張

活動(dòng)過(guò)程:

一、感知了解

1、揭引課題,引發(fā)興趣。

師:今天,我們要去迷宮王國里面去做客。但是要進(jìn)入迷宮王國我們必須闖過(guò)迷宮王國為我們準備的所有迷宮,你們有沒(méi)有信心?

2、引導幼兒了解迷宮的方法。

(1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。

①感知線(xiàn)條迷宮的結構,了解走迷宮的方法。

師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(迷宮的出口)

師:有誰(shuí)知道迷宮一般是怎樣走的?

師幼(小結)迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口,沿著(zhù)進(jìn)口通道走,最后勝利到出口。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師:誰(shuí)會(huì )走“大魚(yú)迷宮”?(先請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫(huà)出路線(xiàn)。)

③驗證路徑是否正確。

師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相同的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(xiàn)對不對,即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

(2)出示“數字迷宮”圖。

①了解走數字迷宮的要求。

師:第二關(guān)是“數字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1—10的順序走過(guò)迷宮,才可以拿到紅旗。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師:誰(shuí)會(huì )走?(請個(gè)別幼兒上來(lái)走一遍。)

③分析遇到叉路口可以如何選擇路線(xiàn)。

師:到了岔路口可以怎樣選擇路線(xiàn)呢?(幼兒自由回答,教師引導分析。)

師:岔路口,停一停,找找那條是正路。死胡同,走不通。調頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續走,順順利利到出口。

④請一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)路線(xiàn)。

⑤驗證是否正確。

師:這個(gè)數字迷宮是按照從1到10的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應該按照什么順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”宮的要求。

師:第三關(guān)是“公園迷宮”,第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

②個(gè)別幼兒嘗試。

師:誰(shuí)會(huì )走?(請個(gè)別幼兒上來(lái)行走一遍)

③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線(xiàn)。

師:(小結)岔路口,停一停,上橋鉆同看清楚。

④請一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn)。

⑤驗證路勁是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

二、分組操作

1、教師介紹活動(dòng)內容,講解玩法。

師:迷宮王國里還有許多的迷宮游戲,我們一起來(lái)看看:這里呢有小猴爬樹(shù)迷宮、數字迷宮和上幼兒園迷宮你們可以自由選擇,但要記住闖關(guān)的要求是,每人每次拿一張迷宮圖,先找進(jìn)口和出口,接著(zhù)空手走一次,再畫(huà)出路線(xiàn),最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯了,可以用抹布擦掉從新再畫(huà)。完好后,請把你的迷宮圖寫(xiě)上名字然后貼到老師的黑板上來(lái)。

2、幼兒分組操作,教師巡回指導。

三、交流歸納

1、師:今天,你們在迷宮王國里玩的開(kāi)心嗎?

2、展示結果,互相交流檢查。

3、結束活動(dòng)。

益智游戲走迷宮教案【篇三】

活動(dòng)目標:

1、通過(guò)走迷宮游戲,引導幼兒大膽用手指畫(huà)出迷宮的線(xiàn)路圖。

2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色,鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

3、能大膽參與活動(dòng),體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準備:

有色漿糊、轉印紙、刷子、泥工板等

活動(dòng)過(guò)程:

一、預熱階段:

游戲:走迷宮(事先用繩子在場(chǎng)地上設置好迷宮)

師:小朋友,你們玩過(guò)迷宮嗎?我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走迷宮,教師邊走邊唱:走、走、走走走,我們一個(gè)跟一個(gè),走、走、走走走,一塊兒走迷宮。

提問(wèn):剛才我們走的迷宮是怎樣的?

小結:迷宮長(cháng)長(cháng)的,繞來(lái)繞去真好玩。

二、圖形刺激:

1、動(dòng)態(tài)演示:逐一介紹材料——造迷宮(刷)——走迷宮(用手指畫(huà))——玩迷宮(轉?。?。

造迷宮:要刷得滿(mǎn)滿(mǎn)的;

走迷宮:要長(cháng)長(cháng)的,繞來(lái)繞去,不能斷,可以邊走邊請幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里;

玩迷宮:轉印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。

2、幼兒體驗:徒手畫(huà)迷宮。

出示小紅馬,“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮,你們愿意帶它一起玩馬?”幼兒徒手畫(huà)迷宮,體驗迷宮連續不斷的感覺(jué)。

三、創(chuàng )造表現:

1、提出作畫(huà)要求:先刷再用手指畫(huà)最后轉??;可以造單色的迷宮,也可以造彩色的迷宮。

2、幼兒創(chuàng )作好玩的迷宮,教師有針對性地進(jìn)行指導。

四、作品賞析:

展示幼兒作品,幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。

活動(dòng)反思:

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì )整體觀(guān)察、全方位思考,培養幼兒逆向思維能力及沉著(zhù)冷靜、敢于挑戰的品質(zhì)等。

值得收藏!手指游戲猴子爬山教案通用版170字


不為明天做好準備的人是沒(méi)有未來(lái)的,為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì )準備好下節課的教案,因此,老師們都會(huì )選擇準備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“值得收藏!手指游戲猴子爬山教案通用版170字”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

手指游戲猴子爬山教案【篇一】

【學(xué)習目標】

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。

2、了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

【課前準備】

1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

2、自學(xué)題的課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣,導入新課

同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。 板題:手指。

二、初讀課文,理解大意

1、自已讀一遍課文,讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準。

2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

1、自讀課文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

3、通過(guò)以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

2、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據表演情況點(diǎn)撥,指導重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

1、學(xué)習本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個(gè)什么道理?

手指游戲猴子爬山教案(篇二)

活動(dòng)目標:

1、學(xué)會(huì )玩游戲《毛毛蟲(chóng)》,能遵守游戲規則。

2、培養幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來(lái)的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

重難點(diǎn):

引導多個(gè)幼兒合作玩游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導入活動(dòng)

1、(教師伸出食指)問(wèn):“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來(lái)當魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦!毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦,你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢?

二、 幼兒學(xué)玩游戲。

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉一轉,挖一挖,拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時(shí) ,毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞。

⑵毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)洞,它做了哪些動(dòng)作?

⑶ 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了,我們一起把它拔出來(lái)吧。(1、2、3、啵)

3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2—3遍)

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

三、幼兒結伴合作玩游戲

1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲(chóng),另一人當山洞)

2、交換角色玩。

3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來(lái)玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動(dòng),毛毛蟲(chóng)動(dòng))

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。

(要求幼兒聽(tīng)指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準備工作等待玩游戲。)

1、教師請兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍。

2、三人為一組,幼兒合作玩。

教師小結:這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以?xún)蓚€(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。

五、結束活動(dòng)。

現在我們去把這個(gè)游戲教給其他小朋友吧!

附:毛毛蟲(chóng)

毛毛蟲(chóng),(左手的食指爬啊爬)

鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)

轉一轉,

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

手指游戲猴子爬山教案【篇三】

學(xué)習目標:

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ),第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)。

2.了解課文主要內容,學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng),各有所短的道理。

課前準備:

1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著(zhù)從中悟出一定的道理。

2.自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導入,揭示課題

1.談話(huà)導入:生活中平凡的人和事,常常會(huì )帶給我們啟示,像那個(gè)"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著(zhù)勃勃生機的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,可是,如果我們仔細觀(guān)察、認真思考,這些普通的事物也會(huì )帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習第5課《手指》。

2.板書(shū)課題,齊讀課題。

二、預習探究:

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指,然后分別具體寫(xiě),最后總結寫(xiě)。

4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法,教案《第5課《手指》教案共1課時(shí)總8課時(shí)》。

三、合作交流:

1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3.匯報交流,體會(huì )道理

四、品讀體驗:

教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)并朗讀。

1、理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

(3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

(4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

五、鞏固延伸:

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?

2.你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真"卻無(wú)愛(ài)憎在其中"嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

板書(shū)設計:

5、手指

姿態(tài)性格

大拇指不美肯吃苦

"團結有力量"

手指游戲猴子爬山教案【篇四】

手指的教案

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導入

1、同學(xué)們,請把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?2、同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。

3、板題:手指 齊讀

二、初讀,檢查預習

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫(xiě)了什么內容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫(xiě)( ),最后總結寫(xiě)( )。

4.請學(xué)生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會(huì )本文的寫(xiě)作順序和方法。

三、默讀課文,理解內容

1.默讀課文,標畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(cháng),各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習,思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

3.匯報交流,體會(huì )道理

教師引導學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì )五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下:

(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節;長(cháng)處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線(xiàn);長(cháng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

(3)中指:短處:養尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(cháng)處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線(xiàn)優(yōu)美。

(4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長(cháng)處:體態(tài)秀麗,樣子可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4.適時(shí)指導學(xué)生朗讀課文,根據手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

四、品讀課文,體會(huì )寫(xiě)法

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?

2、擬人化的寫(xiě)作手法能夠使描寫(xiě)更生動(dòng),更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

學(xué)們再讀大拇指一段,認真體會(huì )。

3、你能描寫(xiě)一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫(xiě)法。

手指游戲猴子爬山教案(篇五)

活動(dòng)目標:

1。在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì )念《手指謠》,學(xué)習與動(dòng)作相符的詞語(yǔ):碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。

2。根據歌謠變換手指的動(dòng)作,學(xué)習仿編兒歌。

活動(dòng)準備:

1。 認識手,能說(shuō)出拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的名稱(chēng)。

2。 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎語(yǔ)。

你有我有大家有,一共十個(gè)好朋友。(手)

為什么說(shuō)手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習、做事,真是我們的好朋友,我們都愛(ài)自己的手。今天,我們一起玩手指游戲,念手指兒歌。

二、引導幼兒玩手指游戲。

小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。

1。 請小朋友伸出兩手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。

2。 請小朋友伸出食指和中指,并攏,想一想,可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì )發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,念兒歌第二段。

3。 請小朋友把五個(gè)手指捏緊,試試看,可以做什么玩?教師邊說(shuō)邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì )發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。

三、繼續引導幼兒玩手指游戲,教幼兒仿編出兩段兒歌。

1。 請一個(gè)小朋友上來(lái),給他戴上一朵紅花,小朋友,看到他戴上紅花,可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作,表示大家都夸獎他。

引導幼兒編第一句:伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)

問(wèn)戴花的幼兒:夸你什么?(夸我戴上紅花,教師改:夸你戴上紅花)

夸獎別人時(shí),嘴里說(shuō)什么?(好、好、好)

2。 先請兩位幼兒上來(lái),教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請全體幼兒兩個(gè)一對,小指勾勾、笑笑跳跳,啟發(fā)幼兒變出這段兒歌:小指小指勾勾,我們笑笑跳跳,哈,哈,哈!

四、請幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。

五、活動(dòng)小結。

我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》,以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩,還可以想出一些其他的玩法,編出新的兒歌。

2024小螞蟻手指游戲活動(dòng)教案(740字)


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習吸收到課本知識,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì )準備一份教案,教案對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預測和推演,從而更好地實(shí)現教學(xué)目標。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?下面的內容是小編為大家整理的2024小螞蟻手指游戲活動(dòng)教案(740字),供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

小螞蟻手指游戲活動(dòng)教案(篇一)

活動(dòng)目的:

1、幼兒能夠根據指示手腳著(zhù)地變速和變換方向爬行。

2、增強了幼兒四肢肌肉力量。

3、鍛煉了幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調性。

4、對國際象棋產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準備:

鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事引入

老師:今天,我們來(lái)當螞蟻,老師做螞蟻媽媽?zhuān)∥浵伕鷭寢屢黄鹑ド⒉健苯o幼兒帶上螞蟻頭飾,說(shuō):今天天氣真正好,螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣,跟著(zhù)媽媽去散步,東聞聞,西聞聞,發(fā)現一粒小豆豆,跑跑跑,喊來(lái)朋友一起抬,扛著(zhù)豆豆回家嘍!

2、找朋友

老師:小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)?車(chē),馬,象,兵

螞蟻媽媽做示范,在墊子上分別爬到車(chē),馬,象,兵 那里問(wèn)好。

幼兒模仿老師動(dòng)作。

3、聽(tīng)指令變速和變向爬行

會(huì )根據螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬,向前爬,向后爬等。

4、送棋寶寶回家

每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家,直到送完為止。加強鞏固練習手腳著(zhù)地爬和擺放棋子。

小螞蟻兒歌歌詞:

小螞蟻,真有趣,

頭上長(cháng)對小胡須;

小螞蟻, 有情誼,

見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。

小螞蟻手指游戲活動(dòng)教案(篇二)

設計意圖:

在日常生活中我觀(guān)察到幼兒對手指印畫(huà)非常有興趣,總是在尋找機會(huì )來(lái)印一印,畫(huà)一畫(huà) ,而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”,充滿(mǎn)了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿(mǎn)手都是顏料也樂(lè )此不疲。由此,我設計了這節用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫(huà)的興趣,滿(mǎn)足幼兒的好奇心,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達能力。

活動(dòng)目標:

1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。

2、學(xué)習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征,激發(fā)幼兒對手指印畫(huà)的興趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準備:

1、印泥,記號筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、語(yǔ)言引導,引起幼兒活動(dòng)興趣。

二、觀(guān)看螞蟻圖片,了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(cháng)有一對觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà),了解螞蟻的生活習性。

三、教師范畫(huà),幼兒掌握繪畫(huà)的方法。

(1) 個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà),找出印畫(huà)的方法。

(2) 教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法,知道印畫(huà)的順序。

四、幼兒繪畫(huà),教師提出注意事項,并進(jìn)行個(gè)別指導。

(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

(2)印完后要擦干凈。

五、展示作品,體驗成功的樂(lè )趣。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。

小螞蟻手指游戲活動(dòng)教案(篇三)

活動(dòng)目標:

1.學(xué)習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,用水彩筆添畫(huà)螞蟻的腳和觸角。

2.在觀(guān)察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎上,嘗試變換瓜子的擺放位置,組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

3.知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動(dòng)準備:

1.西瓜子若干(放在分類(lèi)盒中),乳膠,投影儀,螞蟻圖片。

2.幼兒已觀(guān)察過(guò)螞蟻做出不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。

3.幼兒用書(shū):《螞蟻》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)回憶原有經(jīng)驗,了解螞蟻的基本構造。

1.引導幼兒觀(guān)察單只螞蟻圖片,表述已有經(jīng)驗,知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師:螞蟻是什么樣的?螞蟻在爬行的過(guò)程中,身體有沒(méi)有變化?(如拐彎時(shí)頭是怎樣的,胸、腹又是怎樣的)

2.觀(guān)察多只螞蟻圖片,拓展創(chuàng )作思路(如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向)。

教師:兩只、三只螞蟻在一起又會(huì )怎樣?它們可能會(huì )做什么呢?

(二)學(xué)習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1.觀(guān)察準備的材料,引出活動(dòng)方式。

教師:這是什么?以前它有什么用?今天我們要用瓜子來(lái)作畫(huà)。

2.師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

教師:如果我們用它來(lái)拼貼小螞蟻,你覺(jué)得它像螞蟻的什么地方?可以怎樣拼?

3.請個(gè)別幼兒示范,教師幫助拿棉簽蘸乳膠,幼兒粘貼好后添畫(huà)腳和觸角。

分析幼兒的示范。教師:這只螞蟻好像在干什么?小螞蟻還可以怎樣拼?它可能在干什么?

4.討論怎樣使用乳膠粘貼。

教師:誰(shuí)發(fā)現這只螞蟻是怎樣固定在畫(huà)面上的?

5.引導幼兒集體學(xué)習抹乳膠的動(dòng)作和方法。

教師:瓜子很小,怎樣抹乳膠?

(三)教師分發(fā)幼兒用書(shū),幼兒自由拼貼螞蟻。

教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向,表現出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

提醒幼兒正確使用乳膠:根據自己的需要,蘸少量乳膠涂抹在相應的位置,保持畫(huà)面整潔。引導幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位。

(四)評價(jià)幼兒作品。

請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞,重點(diǎn)評價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內容豐富的作品。

教師:你最喜歡哪幅拼貼畫(huà)?為什么?

活動(dòng)延伸:

收集多種堅果殼放在美工區,讓幼兒自由選擇繼續完成作品,或進(jìn)行更豐富的造型。

小螞蟻手指游戲活動(dòng)教案(篇四)

設計意圖:

幼兒合作能力的培養一直很受重視。幼兒在日常生活中會(huì )遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量,團結合作才能解決的,而這種團結合作的精神正是我們要對幼兒進(jìn)行教育的重要內容?!缎∥浵仭肥亲钅荏w現出團結合作而又充滿(mǎn)童趣的兒謠,它注重音樂(lè )與動(dòng)作、語(yǔ)言的緊密結合,讓幼兒能以最簡(jiǎn)單、最自然的方式進(jìn)入音樂(lè )。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現出搬、推、拉、堆,從中培養了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的,明快歡樂(lè )的節奏,使幼兒參與活動(dòng)的興趣更濃,更能感受到團結合作帶來(lái)的快樂(lè )。

活動(dòng)目標:

1、初步有節奏念兒謠,并能根據語(yǔ)詞的變化用肢體作出相應的動(dòng)作。

2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團結合作的快樂(lè )。

重難點(diǎn):幼兒有節奏的念兒謠,并用肢體表現出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團結合作的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:音樂(lè )CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂(lè )器:打棒、圓舞板。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境引入課題

出示圖片:引導幼兒觀(guān)察,并講述圖片的內容。

二、學(xué)念兒謠運用肢體表現“搬、推、拉、堆”的動(dòng)作

1、欣賞兒謠,初步熟悉兒謠內容。

提問(wèn):小螞蟻用了哪些方法運木材?(幼兒:搬、推、拉、堆)并引導幼兒做出相應的動(dòng)作。

2、播放錄音,讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。(兩人一組,一人扮小螞蟻,一個(gè)扮大木材,跟著(zhù)兒謠表演,交換表演)

三、小螞蟻運木材游戲

1、小螞蟻把木材運到指定的地點(diǎn)搭舞臺。

2、引導幼兒回憶并說(shuō)出運木材所用的方法,然后啟發(fā)幼兒說(shuō)出除了這些方法外,還有哪些方法?

四、樂(lè )器演奏

幼兒用樂(lè )器跟著(zhù)音樂(lè )邊念兒謠邊打節奏。

活動(dòng)結束

幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在歡快的氣氛中結束活動(dòng)。

小螞蟻手指游戲活動(dòng)教案(篇五)

教學(xué)目標

1、教幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。

2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣,享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

組織形式

集體。

教學(xué)準備

兒童經(jīng)驗基礎不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準備

《美工》,油畫(huà)棒人手一份,范畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結合生活經(jīng)驗構思出簡(jiǎn)單的情節。

活動(dòng)過(guò)程

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導幼兒觀(guān)察螞蟻的外形特征。

三、有效語(yǔ)言設計

1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(cháng)得怎樣?

2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

3、先畫(huà)螞蟻的頭,后畫(huà)螞蟻的胸,再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周?chē)惺裁矗?/p>

四、教師請幼兒仔細觀(guān)察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。

觀(guān)察小螞蟻:小螞蟻長(cháng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(cháng)著(zhù)一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(cháng)著(zhù)六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。

交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著(zhù)刷或豎著(zhù)刷)

五、布置任務(wù),交代要求。

六、幼兒練習,指導幼兒作畫(huà)。

引導幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1、 鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。

2、 鼓勵 幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。

3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

4、 鼓勵畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞,評價(jià)。

1、提高學(xué)生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。

2、表?yè)P鼓勵畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸:

參觀(guān)其余組的作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

根據幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預設的活動(dòng)目標重在使幼兒學(xué)習日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)?;顒?dòng)中引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀(guān)察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫(huà)的畏懼和壓力。

不足:

對作品評價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。

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