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音樂(lè )游戲活動(dòng)教案匯集

發(fā)布時(shí)間:2023-11-01

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,需要大家認真編寫(xiě)每份教案課件。做好教案對于促進(jìn)課堂氛圍加強師生互動(dòng)十分重要,撰寫(xiě)教案時(shí)需要考慮什么?經(jīng)過(guò)深入思考編輯為您準備了“音樂(lè )游戲活動(dòng)教案”,本文可供您參考請收藏!

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇1)

【活動(dòng)目標】

愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣!

通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

【活動(dòng)準備】

電腦動(dòng)畫(huà)、胸飾、音樂(lè )

【活動(dòng)過(guò)程】

一、歌表演:看朋友引入

二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?幼兒猜猜

三、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰(shuí)?

動(dòng)畫(huà)演示:和公雞打招呼!

你們好,我是怎么唱歌的?(幼兒自由模仿)

公雞,公雞,喔——喔

依此推出:小羊、小狗、小貓

四、我們聽(tīng)見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲,全靠什么呢?

五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧!欣賞歌曲

六、你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(幼兒隨意唱唱)

七、老師的兩只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了,我也來(lái)唱唱

八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。

九、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演。

十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)

【活動(dòng)延伸】

還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……

【活動(dòng)結束】

那我們去找更多的小動(dòng)物唱歌,看,它們都走來(lái)了……(表演:走路,自然結束)

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結合音樂(lè )本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè ),音樂(lè )是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗,才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng),會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇2)

活動(dòng)目標

1.了解小雞的外形特征,樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

2.初步體驗音樂(lè )游戲的簡(jiǎn)單規則。

活動(dòng)準備:雞媽媽頭飾、小雞

活動(dòng)過(guò)程

一、導入課題,引起興趣

1.今天,老師請了幾位好朋友,我們一起來(lái)歡迎他們好不好?

2.誰(shuí)來(lái)我們小一班了???小小雞是什么樣子的?它是怎樣叫的???你知道小小雞喜歡吃什么東西嗎?

3.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小小雞(學(xué)小雞叫、小雞吃蟲(chóng)子)

二、學(xué)習歌曲

1.剛剛我們學(xué)了小小雞吃東西,現在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱小小雞,要認真仔細的聽(tīng)哦。

2.教師演唱歌曲2遍(跟音樂(lè )和清唱各一遍)

3.歌曲的名字叫什么?小小雞跟著(zhù)媽媽玩,出發(fā)前做了哪些準備???后來(lái)發(fā)生什么事了?小小雞不見(jiàn)了,媽媽會(huì )怎么樣?

4.我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲好嗎?(唱歌曲2、3遍)

三、表演歌曲

1.請小朋友扮演小小雞,老師扮演雞媽媽?zhuān)贿叧贿叡硌輨?dòng)作。誰(shuí)發(fā)現一只小雞不見(jiàn)了?這句話(huà)應該誰(shuí)唱?誰(shuí)勸媽媽不要哭?我們先來(lái)試一遍。

2.完整的表演歌曲

四、結束部分

1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩,猜猜看為什么那只小雞會(huì )不見(jiàn)了?

2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩,一定要跟好老師或爸爸媽媽?zhuān)荒軄y跑,不然也會(huì )把自己弄丟了。

3.下課后我們一起來(lái)尋找小小雞好嗎?

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇3)

1、樂(lè )于學(xué)說(shuō)兒歌,感受植物成長(cháng)的生命力。

2、學(xué)習和嘗試照顧植物,知道要愛(ài)護植物。

1、《小種子》兒歌,文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

2、花的種子、小鏟子、水。

1、出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌,引導幼兒觀(guān)察文字旁邊的圖畫(huà),幫助他們理解兒歌。

小種子,真奇妙,

太陽(yáng)照,水兒澆,

發(fā)芽長(cháng)葉節節高,

開(kāi)出花兒多美好。

2、請幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作模仿小種子長(cháng)大和開(kāi)花。

3、教師提問(wèn):

(1)小種子需要什么才能長(cháng)大?

(2)如果你來(lái)照顧它,你會(huì )怎么做?

4、建議大家一起種花,出示花的種子,請幼兒觀(guān)察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當作標簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置,請幼兒分組每天輪流照顧植物。

6、請幼兒注意觀(guān)察種子的生長(cháng)和變化,看看能否種出花兒。

教師可用數碼相機拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。

1、能說(shuō)兒歌《小種子》。

1、兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖,如:太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。

2、在提問(wèn)“你會(huì )怎樣照顧小種子?”時(shí),教師可通過(guò)提示,幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應注意的事,如:水不能澆得過(guò)多,輕輕地觸摸等。

3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇4)

活動(dòng)目標:

1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據旋律的特點(diǎn)創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作,體驗身體造型帶來(lái)的美。

2、初步感受音樂(lè )優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受和理解。

3、在結伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗合作的樂(lè )趣,進(jìn)一步練習肢體動(dòng)作上的默契配合。

活動(dòng)準備:

1、音樂(lè )活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

2、相關(guān)音樂(lè )CD及CD播放音響。

3、康加鼓一個(gè);塑料盤(pán)(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、在歡快的音樂(lè )伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè )活動(dòng)室。

二、節奏游戲"哈哈鏡"。

1、請幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照,并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。

2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著(zhù)老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來(lái)做出相應的表情和造型。

3、教師借助康加鼓的'節奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以?xún)扇嘶蚨嗳嗽煨?,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)

三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"

1、照鏡子。

師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)

2、學(xué)唱歌曲。

教師當鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿,然后再請幼兒集體模仿。

3、創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。

(1)當幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請幼兒模仿。然后提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請出個(gè)別幼兒當鏡子外面的人,其他幼兒當鏡子里的人做動(dòng)作模仿。

(2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀(guān)察。

(3)分別請出2-3組幼兒上來(lái)表演。

4、配合音樂(lè )"照鏡子"。

(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè ),教師配合音樂(lè )做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。

(2)請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢,可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )造)

(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)

四、節奏游戲"會(huì )唱歌的鏡子"。

幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè )前奏做準備,第一個(gè)8拍按節奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節奏。(反復數次)

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇5)

一、活動(dòng)來(lái)源:

在我園的園本課程中,《我把眼睛藏起來(lái)》是小班上學(xué)期“認識自己”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)。歌曲輕快、幽默,樂(lè )句重復、簡(jiǎn)單,歌詞是孩子們身體的部位的認知,又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素,經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,孩子們都很喜歡。但是這學(xué)期同一時(shí)期在新接手的小班開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng),卻發(fā)現有不少孩子參與度不夠,有的連玩“藏起來(lái)”的游戲環(huán)節也興趣不高。是什么原因呢?執教的人還是我,活動(dòng)組織也經(jīng)過(guò)多次驗證,那么就要考慮孩子自身的原因了。這個(gè)新班老人帶孩子的多,造成孩子和外界互動(dòng)相對少,缺少集體游戲的經(jīng)驗和能力,再加上還沒(méi)有完全融入新環(huán)境等因素,活動(dòng)開(kāi)展遭遇了“冷場(chǎng)”……

這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來(lái)是孩子不玩,不動(dòng),但是透過(guò)現象,我看到的是這個(gè)班級的孩子們對音樂(lè )的理解、感受能力以及社會(huì )性發(fā)展水相對較弱,對外部世界不好奇,沒(méi)興趣的本質(zhì)。拘泥于原來(lái)的教學(xué)環(huán)節,唱一唱,玩一玩,看起來(lái)是行不通了。因此,我決定調整活動(dòng)目標,針對這個(gè)班級孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求,把原來(lái)主要定位于歌曲的演唱,身體部位認知的目標調整為傾向于音樂(lè )感受、社會(huì )性情感發(fā)展的多元目標。

正當我在腦子里快速思考對策的時(shí)候,突然發(fā)現了在教室角落里的工作毯。我靈機一動(dòng),對!借用道具試一試,創(chuàng )新參與度更高的游戲方法,孩子們一定喜歡!于是就拿過(guò)工作毯,一邊唱“我把自己藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)?,F在‘自己’又出現,哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊用工作毯藏住自己??匆?jiàn)我一邊隨著(zhù)演唱一邊“躲貓貓”,孩子頓時(shí)來(lái)了興趣。接著(zhù)我又走到孩子身邊,一邊將孩子藏起來(lái),一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來(lái),所有的孩子都非常開(kāi)心地加入進(jìn)來(lái)。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來(lái),馬上讓孩子們去拿工作毯,跟著(zhù)伴奏音樂(lè )玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節。孩子們參與度變得很高,樂(lè )此不疲地和同伴游戲,笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”,就這樣調整成了音樂(lè )游戲。在游戲的、開(kāi)心的氣氛中,孩子們愉快、順利完成了原本的目標之外,還收獲了更多元的價(jià)值——同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸,增加了合作、交流機會(huì )的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂(lè ),增進(jìn)相互之間的情感,并且拓展了創(chuàng )編的維度。

二、教學(xué)目標:

1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng),大膽表現“藏起來(lái)”、“又出現”,體會(huì )躲藏的快樂(lè );

2、能夠聽(tīng)辨和大膽用各種方式表現前奏和間奏;

3、愿意嘗試合作和交往,感受同伴合作的樂(lè )趣。

三、教學(xué)準備:

1、工作毯人手一塊

2、音樂(lè )(原唱、伴奏)、播放器

3、幼兒圍坐半圓形

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)傾聽(tīng)、感受歌曲的快樂(lè )、幽默,嘗試唱一唱,藏一藏。

1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來(lái)》,引導幼兒聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格,嘗試唱一唱,藏一藏。

欣賞后提問(wèn):我把什么地方藏起來(lái)了?你們能不能藏得起來(lái)這些地方呢?(和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位)

老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱,請幼兒仔細傾聽(tīng),認真觀(guān)察。對于小班孩子來(lái)說(shuō),老師對于歌曲準確的把握和表現是吸引孩子注意力,引導孩子感受、理解、欣賞并愛(ài)上音樂(lè )的首要素養。

2、繼續唱一唱,藏一藏,引導幼兒大膽用肢體和表情表達對歌曲的感受。

(1)老師繼續清唱歌曲,用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導孩子,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導孩子嘗試模仿和跟唱。

比如說(shuō),在“我把嘴巴藏起來(lái)”這一句的表達時(shí),老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱,聲音的音色就發(fā)生了改變,本身就有奇怪的效果,配合豐富的表情,就能讓歌曲的游戲性充分體現。在此基礎上,孩子感到有趣并且很快融入,忘記是在學(xué)唱歌曲,而是在做一個(gè)游戲。

(2)播放錄音,引導幼兒傾聽(tīng),只在傾聽(tīng)到“XX藏起來(lái)”“XX又出現”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。

錄音使音樂(lè )更加完美,立體,孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節,更多的是對音樂(lè )完整的傾聽(tīng)和感受,并且在引導傾聽(tīng)的過(guò)程中,老師凸顯身體部位的藏和出現,在欣賞的同時(shí),為創(chuàng )編埋下伏筆。

3、跟隨錄音邊唱邊玩,大膽用聲音、肢體和表情表現對歌曲的感受。

(二)游戲《我把XX藏起來(lái)》。

1、嘗試替換原歌曲中的歌詞,繼續游戲。

引導語(yǔ):孩子們,我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,還能藏起什么地方呢?那我們一起來(lái)玩一玩吧?。ń處煂⒑⒆诱页鰜?lái)的部位替換仿編,帶領(lǐng)孩子演唱;也可以請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng )編的歌詞進(jìn)行演唱;最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂(lè )將自己找到的部位替換仿編。視情況而定)

教師示范喊出“我把XX藏起來(lái)”,雙手藏住身體的某個(gè)部位,讓孩子模仿。然后引導孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中讓孩子大膽發(fā)揮想象,替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過(guò)程中,既鞏固了身體部位的認知,又讓孩子大膽發(fā)現身體上任何可以“遮蓋”的部位,孩子的創(chuàng )造性思維初露萌芽。

游戲激發(fā)孩子說(shuō)的愿望,同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng )編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過(guò)程中,說(shuō)出很多很多的身體部位,甚至奇奇怪怪的想法。

2、創(chuàng )新玩法,將歌詞替換成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戲。

(1)教師示范“藏自己”的游戲。

取工作毯一張,教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。哦,現在‘自己’又出現,哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來(lái)”和“又出現”這兩個(gè)地方著(zhù)重用動(dòng)作和語(yǔ)氣、表情來(lái)強調,突出游戲的玩法和樂(lè )趣。

(2)提問(wèn):這一回,老師把什么藏起來(lái)了?你們想不想把自己藏起來(lái)呢?

(3)幼兒取工作毯,跟隨音樂(lè )玩“藏自己”的游戲一遍。

這個(gè)年齡段的孩子,對于“藏貓貓”非常感興趣,物體消失又出現的游戲本身就很吸引孩子,更何況是自己和小朋友們隨著(zhù)音樂(lè )一會(huì )消失一會(huì )出現,這樣游戲性增強,更加充滿(mǎn)趣味,讓孩子們樂(lè )此不疲。尤其是自己出現時(shí)那種驚喜和滿(mǎn)足的表情,讓教室里充滿(mǎn)了歡樂(lè )。

3、合作游戲:我把“好朋友”藏起來(lái)。

(1)教師和小朋友,小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲,歌詞替換為“我把好朋友藏起來(lái)”。

(2)提高游戲中合作的難度,創(chuàng )新游戲玩法。

a、師師合作游戲,請幼兒注意觀(guān)察游戲玩法。

這個(gè)部分著(zhù)重傾聽(tīng)和掌握前奏和間奏,前奏的時(shí)候教師互相眼神交流,中間的部分一名教師藏另一名,間奏的時(shí)候交換工作毯,然后交換角色進(jìn)行游戲。

b、師幼互動(dòng),合作游戲。

請個(gè)別幼兒和老師合作游戲,請其余幼兒觀(guān)察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過(guò)程中,老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作,引導孩子觀(guān)察合作的要點(diǎn)。(第一段音樂(lè ),老師隨著(zhù)音樂(lè )“藏孩子”和“放孩子”,間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子,第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。)

c、幼幼互動(dòng),合作游戲。

相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰,需要相互協(xié)商,相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲,只不過(guò)同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過(guò)程中,老師可以進(jìn)行語(yǔ)言的引導,幫助孩子學(xué)習和掌握合作的方法,提高合作的水平和能力,促進(jìn)孩子社會(huì )性發(fā)展。

(三)工作毯歸位,結束活動(dòng)

(曲譜附后)

六、教學(xué)反思:

預設和生成的取舍……

這個(gè)活動(dòng)結束之后,我沉浸在喜悅之中,久久不能平靜。這個(gè)生成,讓孩子們收獲很多,我也同樣獲得成長(cháng)。

同樣的課程,我開(kāi)展過(guò)很多次,幾乎都比較順利,但是今天的情況,讓我思考課程預設是否要考慮更為周全,以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。

原本的預設,考慮到了孩子的知識經(jīng)驗以及年齡特點(diǎn),但沒(méi)有充分考慮到每個(gè)班級孩子不同的個(gè)性特點(diǎn),不同的社會(huì )性發(fā)展水平,不同的家庭背景,致使我碰到了預想不到的不少孩子不唱,不玩,不參與的情況。面對這樣的狀況,作為一個(gè)幼兒教師,我不是著(zhù)急他們學(xué)習不會(huì )歌曲,而是擔憂(yōu)這些孩子們對音樂(lè )的感受力,對外界事物的好奇心,性格不活潑,不開(kāi)朗、大膽,不敢于參與集體活動(dòng),和外界互動(dòng)的能力和意識比較弱。

因此,我很快針對孩子身上出現的問(wèn)題做出目標的調整。原來(lái)只要唱一唱,玩一玩,第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng )編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標。但是,面對這樣的孩子,我認為應該把社會(huì )性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機會(huì )。那么,什么是孩子最?lèi)?ài)的方式?——游戲!什么是好的媒介?——道具。我借用了工作毯這個(gè)道具,一下子化腐朽為神奇,孩子們靈動(dòng)起來(lái),積極熱情地參與進(jìn)來(lái)。在知識技能目標中,完成原有目標的基礎上,還完成了前奏、間奏的聽(tīng)辨,和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了,不唱的唱了,不玩的也玩的不亦樂(lè )乎。

游戲是孩子們最?lèi)?ài)的,游戲的材料選取的適宜,就如虎添翼,為游戲插上翅膀,載著(zhù)孩子們在游戲中心情放松、思維開(kāi)拓地玩中學(xué),學(xué)中玩。與其說(shuō)我們是孩子的老師,不如說(shuō)是我們要向兒童學(xué)習。我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察兒童,通過(guò)科學(xué)的觀(guān)察判斷孩子的需要,判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預設,敢于判斷和選擇,敢于創(chuàng )新,真正做孩子的觀(guān)察者、支持者、引導者。當然,這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎之上。同時(shí),還要不斷學(xué)習、提高,勤于思考和積累。

這個(gè)活動(dòng)雖然結束了,但后續的活動(dòng)還要繼續。比如,還可以發(fā)動(dòng)孩子們在生活中找一找可以“藏起來(lái)”的物體,做后續的創(chuàng )新游戲??梢詳U大孩子們游戲的范圍,在家里和親人做,到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,開(kāi)闊孩子思維,同時(shí)也給孩子創(chuàng )造更多的交往機會(huì ),讓孩子不知不覺(jué)在短板上彌補起來(lái)。

另外,在以后的活動(dòng)設計中,預設可能要考慮更加全面,這樣,遇到什么樣的情況,都能夠很好的“應對”。有好的預設,積累多了,就會(huì )有好的生成。善于取舍、判斷和反思,久而久之,就是教育的“智慧”……

我把眼睛藏起來(lái)(原譜)

1=C2/4

|5566|5???53|554?6|5-|

我把眼睛藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

我把耳朵藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

我把嘴巴藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

我把小手藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

|ii77|6???65|666677|i-|

現在眼睛又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

現在耳朵又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

現在嘴巴又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

現在小手又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

我把眼睛藏起來(lái)(改編譜)

1=C2/4

|5566|5???53|554?6|5-|

我把XX藏起來(lái),誰(shuí)也看不見(jiàn)。

|ii77|6???65|666677|i-|

現在XX又出現,啦啦啦啦啦啦啦……

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇6)

教學(xué)目的:

1.通過(guò)節奏樂(lè )《木偶大聚會(huì )》,讓幼兒感受樂(lè )曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂(lè )曲的結構,體驗演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè )。

2.引導幼兒看圖譜表現樂(lè )曲的節奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

感受樂(lè )曲的情緒,體驗演奏樂(lè )器的快樂(lè )。

教學(xué)難點(diǎn):

互相傾聽(tīng),協(xié)調音色。

活動(dòng)準備:

樂(lè )器、音樂(lè )、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1.組織幼兒做端,準備上課。

2.教師談話(huà),引出課題。

快樂(lè )的音樂(lè )響起來(lái)了,木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì ),你們看誰(shuí)來(lái)了?

二、基本部分

1.引導幼兒欣賞音樂(lè ),并完整感受。

提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè )是怎么樣的?好像在干什么?

2.再次欣賞音樂(lè )進(jìn)一步感受樂(lè )曲性質(zhì)。

介紹:樂(lè )曲的作者、名稱(chēng)及內容。

3.熟悉圖譜

介紹:圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法,(教案出自:教案網(wǎng))老師是根據樂(lè )曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的,請小朋友仔細看,這些木偶是怎么和音樂(lè )舞蹈的?

4.匹配樂(lè )曲。

5.請幼兒按圖譜打節奏。

6.引導幼兒隨音樂(lè )看圖譜打節奏。

7.徒手練習

(1)手打樂(lè )曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂(lè )曲的聲音,看圖譜練習一遍。

(2)看指揮,分樂(lè )器練習。

(3)提出要求進(jìn)一步練習。

8.配器演奏

1、輕輕拿出樂(lè )器,注意指揮的手勢,看指揮演奏。

討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

3、鼓勵幼兒自由選擇,交換樂(lè )曲演奏。

9.引導幼兒看指揮,完整演奏,活動(dòng)自然結束。

三、結束部分

1.教師總結,對本節課表現好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。

2.收拾用具,下課休息。

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇7)

活動(dòng)目標:

1、學(xué)習合著(zhù)音樂(lè )節拍,兩拍一下做切西瓜動(dòng)作,并對歌曲的結尾有較強的終止感。

2、能記住自己旁邊的朋友是誰(shuí),并在繞一圈后回到原來(lái)的位置。

3、樂(lè )意與同伴快樂(lè )地游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準備:

欣賞過(guò)歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在《剪羊毛》樂(lè )曲伴奏下,全體幼兒用各種身體動(dòng)作拍出節奏型×—×—│×××—∣。

2、復習歌曲《夏》。

a) 齊唱歌曲。

b) 邊唱歌曲邊拍歌曲的節奏。

3、學(xué)玩游戲。

◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地拍手。

◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下做其他身體動(dòng)作,如:拍腿、拍頭等。

◎邊聽(tīng)歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動(dòng)作。

◎教師做切西瓜人,站在圈外。邊唱歌曲,邊從任何一個(gè)幼兒起,依次在兩人之間做切西瓜動(dòng)作,當唱到歌曲的最后一個(gè)字時(shí),被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外,分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者,下次游戲時(shí)做切西瓜人。

◎全體幼兒唱《大西瓜》歌?;顒?dòng)結束。

活動(dòng)反思:

《綱要》指出,沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗??梢?jiàn)已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。尤其像音樂(lè )對小班幼兒而言相對較抽象的內容,更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂(lè ),首先要考慮音樂(lè )本身對幼兒是否具有吸引力,那么選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè )讓幼兒充分,培養幼兒對音的高低、長(cháng)短、強弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂(lè )中,歌曲所占的比重較大,因為歌曲中有歌詞,幼兒容易理解。因此,本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,這也是生活中常見(jiàn)的一種水果,所以幼兒們很快就能接受并投入到中來(lái)。

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇8)

隨著(zhù)新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng),《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設計了這一個(gè)音樂(lè )游戲,使孩子從中體會(huì )到音樂(lè )游戲的樂(lè )趣,并從中體驗到民間藝術(shù)的魅力。

1、在初步學(xué)會(huì )歌曲的基礎上,有感情的演唱,感受音樂(lè )的強弱。

2、體驗音樂(lè )游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲,感受游戲的樂(lè )趣。

一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、老師運用游戲的口吻說(shuō):“鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”

2、跟隨音樂(lè )做活動(dòng)身體的律動(dòng)。

二、復習歌曲,感受樂(lè )曲的活潑、有趣。

師:“有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會(huì )唱嗎?”

1、幼兒演唱歌曲。

2、引導幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些,唱貓來(lái)了時(shí)要重一些,感受樂(lè )曲的強弱變化。

三、觀(guān)看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。

“人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà),我們一起來(lái)看一看?!?/p>

四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。

1、鼓勵幼兒隨音樂(lè )編動(dòng)作。

2、共同制定游戲規則。

3、幼兒游戲。

指導:把小椅子當作燈臺,幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到“嘰里咕嚕滾下來(lái)”時(shí)才能跳下椅子來(lái)。

4、交換角色游戲。

五、結束部分。

“鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!”[活動(dòng)延伸]多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇9)

活動(dòng)目標:

1.熟悉ABA音樂(lè )曲式結構,能跟著(zhù)音樂(lè )節奏用動(dòng)作初步表現小老鼠的趣事。

2.體驗情節游戲的快樂(lè )。

3.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

看課件,聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,和小動(dòng)物、客人老師打招呼。

看圖譜,理解圖譜和音樂(lè )關(guān)系,走兩步,打兩個(gè)噴嚏。

結合情境,重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。

引導幼兒和老師一起創(chuàng )編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

5.看課件圖譜,完整跟音樂(lè )做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè )欣賞和音樂(lè )游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè )曲為ABA三段式結構,A段音樂(lè )較歡快,B段音樂(lè )較舒緩,比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),讓他們理解樂(lè )曲ABA的曲式結構,有一定的難度,因此,運用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè )。

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇10)

身為一位到崗不久的教師,我們的工作之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )游戲活動(dòng)《變石頭》教案及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設計思路:最近,我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng),主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節,對物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象,于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在聽(tīng)這首歌的時(shí)候,有的幼兒會(huì )不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體,做各種舞蹈動(dòng)作,看到有小朋友在這樣做,其他小朋友看到后,也紛紛模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,在結合子主題“變石頭”里,扮成各種小動(dòng)物,跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè )一停,馬上就變成“動(dòng)物石頭”,作一相關(guān)動(dòng)物造型,動(dòng)一下,就被“熊”抓走。

活動(dòng)目標:

1、根據音樂(lè ),學(xué)會(huì )模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂(lè )停止,保持原先動(dòng)作。

2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng )設一個(gè)“熊”的家

活動(dòng)流程:熱身運動(dòng)—音樂(lè )游戲《變石頭》——放松整理

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身運動(dòng)

1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,小鳥(niǎo)喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹(shù)林走,采上幾朵鮮花,再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運動(dòng)

跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚(yú)游泳,尾巴甩一甩,再來(lái)學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。

二、音樂(lè )游戲《變石頭》

1、幼兒復習音樂(lè ),可以跟著(zhù)音樂(lè )做一些動(dòng)物動(dòng)作

2、教師介紹規則:我們邊聽(tīng)音樂(lè ),邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂(lè )一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)。

3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請一個(gè)小朋友扮演熊,來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng )設的情景進(jìn)行游戲。

4、師幼游戲。(音樂(lè )一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)

5、再次游戲。誰(shuí)堅持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

三、放松整理

1、一起數數熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來(lái)放松放松。

個(gè)別化活動(dòng)

一、區角活動(dòng)

1、在計算角,投放一些熊的圖片,讓幼兒進(jìn)行數數,或者提供些顏色不一的熊,讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊。

2、在美術(shù)角,提供些參考圖片,讓幼兒自己畫(huà)小熊。

3、在音樂(lè )角,聽(tīng)音樂(lè )做各種動(dòng)作,為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作,自編自演。

二、參觀(guān)活動(dòng)

給幼兒參觀(guān)其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景,了解做游戲要掌握的.規則。

個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗:

個(gè)別幼兒:個(gè)別幼兒對音樂(lè )游戲不是很感興趣,但音樂(lè )也不敏感,聽(tīng)到音樂(lè )停了,還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去,即使不動(dòng)了,堅持的時(shí)間也不長(cháng)。

多數幼兒:多數幼兒非常喜歡音樂(lè )游戲,聽(tīng)到音樂(lè )停了,馬上不動(dòng),而且還會(huì )擺不同造型,這次是站著(zhù)的,下次就是彎著(zhù),每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,而且堅持的時(shí)間很長(cháng),真像個(gè)石頭人。

教師分析并對照自身資源

個(gè)別幼兒: 個(gè)別幼兒對游戲很敏感,很快就掌握了游戲規則和要領(lǐng),只要老師說(shuō)一遍,就領(lǐng)會(huì )了教師要表達的意思,而且哪怕有別的小朋友逗他,他都不會(huì )動(dòng),游戲意識非常強。

多數幼兒:多數幼兒喜歡做游戲,但規則意識不是特別強烈,需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒,比如說(shuō)音樂(lè )停了,現在不可以動(dòng)了等,動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。

活動(dòng)反思:

這是一節音樂(lè )游戲活動(dòng),幼兒特別喜歡參與活動(dòng),在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著(zhù),音樂(lè )停了,馬上不動(dòng),音樂(lè )再響起,又繼續游戲,直到剩最后一個(gè)小朋友,堅持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動(dòng),在第二次游戲時(shí),最后還剩兩個(gè)小朋友堅持到最后,難分上下,就兩個(gè)都獎勵了五角星,兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是,在游戲過(guò)程中,有個(gè)別幼兒規則意識不強,明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過(guò)一會(huì ),又過(guò)來(lái)游戲了,看來(lái)以后,老師在游戲時(shí),要對個(gè)別幼兒多加強游戲的規則意識。

音樂(lè )游戲活動(dòng)教案(篇11)

活動(dòng)目標:

1、輕聽(tīng)音樂(lè ),感受樂(lè )曲,ABC樂(lè )段的不同。

2、能按照游戲規則,在C段控制自己,簡(jiǎn)單創(chuàng )編,完成游戲。

3、感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準備:

音樂(lè )《牧場(chǎng)小奶?!?/p>

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事導入,引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)

教師講述故事:在美麗的牧場(chǎng)里住著(zhù)一群可愛(ài)的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著(zhù)小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習A段音樂(lè )情節的動(dòng)作)

2、故事情節轉折,了解B段音樂(lè )并提煉C段動(dòng)作

教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息,我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工,他不愛(ài)勞動(dòng),每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話(huà))。教案網(wǎng).)他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶啊?對!為了不讓他發(fā)現我們,小奶牛們相出了一個(gè)好辦法,當伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候,大家快快爬到安全的地方(教師示范B段動(dòng)作),變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范C段音樂(lè )時(shí)的狀態(tài))。

提問(wèn):成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現擠走牛奶了?

3、集體感知完整音樂(lè )

教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節感受完整音樂(lè )兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準備起床,營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發(fā)現或被牛奶工誘導發(fā)出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上,每次結束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題,并進(jìn)行糾正與解決。

4、通過(guò)故事推進(jìn),提升游戲難度。

師說(shuō):不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識破了我們的計劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng )編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型,進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,每次結束后幼兒討論,自己怎樣不被發(fā)現的。取走牛奶的為什么會(huì )被發(fā)現,及時(shí)糾錯調整。

5、根據幼兒完成情況進(jìn)行提升根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂(lè )與同伴進(jìn)行組合造型,擴展幼兒創(chuàng )編視野。如果幼兒年齡較小,可以重復自行創(chuàng )編。

小結:小奶牛們太厲害了,最后終于讓?xiě)卸璧呐D坦るx開(kāi)了,我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè )中離開(kāi)教室!

幼兒園游戲《音樂(lè )游戲活動(dòng)教案匯集》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園游戲而創(chuàng )建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準備了音樂(lè )游戲活動(dòng)教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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