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托班教育筆記簡(jiǎn)短(精選11篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-04-22

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托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇1

我國著(zhù)名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò):“教育就是要養成良好的習慣”。在幼兒園小班學(xué)會(huì )知識并不是最主要的,最重要的是要培養幼兒養成一個(gè)良好的行為習慣。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)收錄的一些范文,希望能為大家提供幫助。

幼兒教育筆記托班1

今天區角活動(dòng),孩子們選擇自己喜歡的區域,只見(jiàn)平時(shí)不太喜歡畫(huà)畫(huà)的雨桐居然選擇了畫(huà)畫(huà),好奇心驅使我走到了他身邊,只見(jiàn)他正用紅色的蠟筆畫(huà)著(zhù)一個(gè)個(gè)封閉的圓,邊畫(huà)邊說(shuō)道:“這是小魚(yú)吹出來(lái)的泡泡?!笨匆?jiàn)我馬上請求道:“老師,你能幫我畫(huà)一條小魚(yú)嗎?”我趕緊說(shuō)道:“好啊?!蔽揖驮谒?huà)的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫(huà)了一條小魚(yú)兒。他看著(zhù)畫(huà)好的小魚(yú):“老師,我還要許多泡泡和水里的小草呢?!蔽夜膭畹溃骸坝晖?,你今天真棒!”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。我真為雨桐今天的表現高興。轉身去別的區域觀(guān)察。等我再次回來(lái)看雨桐時(shí),傻眼了,只見(jiàn)那張畫(huà)已經(jīng)變得面目全非,縱橫交錯的黑線(xiàn)條涂滿(mǎn)了整張紙,剛才的畫(huà)面全給弄壞了,我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道:“你怎么畫(huà)成這樣啊?”他輕輕地說(shuō)道:“大風(fēng)來(lái)了,下起了大雨,魚(yú)兒都沉到海底看不見(jiàn)了?!蔽衣?tīng)了趕緊說(shuō):“原來(lái)是這樣啊,老師錯怪你了?!?/p>

雨桐的畫(huà)雖然看起來(lái)不是很好,可以說(shuō)是很亂,但作為小班孩子有他自己的想法,在畫(huà)面中也表現出了情感,發(fā)揮了想象力。因此,無(wú)論畫(huà)成什么樣子,都不失為一幅好畫(huà),老師不應去責備,而應去觀(guān)察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題了解情況,才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。

幼兒教育筆記托班2

小班有個(gè)孩子叫劉航宇,一入園就表現出了與眾不同的調皮,他的嘴巴幾乎不用,(活動(dòng)課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),平時(shí)也不和小朋友交流;

而手的用處卻表現地尤為突出,在園的時(shí)間幾乎沒(méi)一刻閑著(zhù),不是撓撓這個(gè),就是捅那個(gè)一錘,把班級搞的“告狀聲不斷”,怎么辦呢?靜下心來(lái)之后,我找他的家長(cháng)談了談,了解了一下孩子在家的表現,同時(shí)也向家長(cháng)客觀(guān)地談了孩子在園的表現。告訴他孩子出現的交往上的困難,希望家長(cháng)配合幼兒園工作,每天問(wèn)問(wèn)孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的內容等。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他:“航宇,老師和你是最好的朋友,老師也知道你很想和小朋友玩,你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,老師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶,好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭?!皩W(xué)會(huì )用嘴說(shuō)話(huà)”,不要用“手’說(shuō)話(huà)。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我見(jiàn)時(shí)機成熟,于是和孩子解釋道:“你想干什么事情的時(shí)候,要用嘴巴說(shuō)出來(lái),不能用小手,小手是用來(lái)做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你會(huì )喜歡和用手說(shuō)話(huà)的小朋友玩嗎?”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來(lái)的日子,孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒(méi)有了。

幼兒教育筆記托班3

雨涵是大班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很可愛(ài)。老師們都很喜歡她,就連她犯錯時(shí)我們也舍不得批評她。今天雨涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子,沒(méi)擦完就出去滑滑梯了。航宇說(shuō):“老師,雨涵沒(méi)擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒(méi)聽(tīng)到,也沒(méi)在意。航宇撅著(zhù)小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開(kāi)了:“老師真偏心,雨涵沒(méi)擦完桌子就走了,老師也不批評她?!边@次航宇的聲音很高,也很生氣。一句話(huà)引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說(shuō):“就是,就是,老師不公平,偏向雨涵”。

聽(tīng)了孩子們的話(huà),我突然意識到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項活動(dòng)中,我都是給雨涵開(kāi)綠燈,使雨涵在不知不覺(jué)中養成了驕傲自滿(mǎn),不守紀律的壞毛病。加上我沒(méi)有及時(shí)制止,這讓其他小朋友覺(jué)得老師偏心,只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵,也傷了全班孩子。于是,我及時(shí)向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

作為教師,一定要及時(shí)檢討自己的行為與做法,因為老師的行為會(huì )直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

幼兒教育筆記托班4

創(chuàng )造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并進(jìn)取支持、幫忙家長(cháng)提高教育本事?!睘榱俗尭魑患议L(cháng)能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng )造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(cháng)會(huì )。會(huì )上王園長(cháng)與家長(cháng)們在我園對幼兒的教育方式上和家長(cháng)們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷調查表,真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實(shí)現家園共育,真正為孩子創(chuàng )造整體和諧的教育環(huán)境。

各班教師也做了精心準備,熱情接待每一位家長(cháng)。會(huì )議結束前,各班班主任把班級的基本情景作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最終,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

會(huì )后,家長(cháng)們又參觀(guān)了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習生活情景,還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設的課程、教學(xué)目標及一日生活安排,使家長(cháng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(cháng)提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。

本次家長(cháng)會(huì )不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了進(jìn)取的促進(jìn)作用。

幼兒教育筆記托班5

老師要時(shí)常觀(guān)察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現污點(diǎn),不要怕孩子笑話(huà),主動(dòng)承認不足之處,及時(shí)擦掉污點(diǎn),擦亮鏡子,讓孩子們在老師的影響下,個(gè)個(gè)成為老師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當我說(shuō):“小朋友們,下午好!起床了?!焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)都起來(lái)了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著(zhù)去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過(guò)去,身體沒(méi)把握好平衡,差點(diǎn)摔跤,就聽(tīng)惜筠寶貝說(shuō)了一句:“盧老師,你要留意呀,下次走路的時(shí)候要看好,別摔跤!那樣會(huì )很疼的?!?/p>

看著(zhù)孩子半是責備,半是擔心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒有時(shí)還會(huì )不肯來(lái)上學(xué),有時(shí)還會(huì )哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心老師,就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話(huà),不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調,還有穿著(zhù)打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會(huì )注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì )很天真地請爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà),一個(gè)動(dòng)作,都會(huì )讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現,孩子就用自己的行為來(lái)回報我們。

老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子面前老師要三思而后行!

好文!

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托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇2

天朦朦朧朧的,好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走,呼吸著(zhù)新鮮空氣,真得很美妙??粗?zhù)那東曦一點(diǎn)一點(diǎn)地上升,世界萬(wàn)物都被賦予了生命。旭日東升,美景在眼前,心境分外愉悅。

一路欣賞美景,到校已是7點(diǎn)30分了(因校車(chē)最終一站)。我信步走向教室,我猜想孩子們大概都在認真地看書(shū)吧。我面帶微笑推開(kāi)了教室的后門(mén)。但眼前的景象,頓時(shí)讓我面如寒霜,怒火一下子從心底竄到了腦門(mén)。只見(jiàn)掃地的孩子手拿掃把,正進(jìn)行敵我對打呢。沒(méi)輪到值日的孩子則是三五成群聚在一齊,不是玩橡皮泥、畫(huà)畫(huà),就是說(shuō)話(huà)。應對這個(gè)場(chǎng)景,我冷冷地問(wèn)正在玩橡皮泥的語(yǔ)文朗讀組長(cháng):“佳佳,今早是語(yǔ)文早自修,教師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎?請告訴我,你這是在做什么?”她可憐兮兮噘著(zhù)嘴說(shuō):“我是讓他們讀啊,可他們沒(méi)聽(tīng)我的,所以……”因為此時(shí)的她手里還拿著(zhù)橡皮泥,不明白怎樣回答我了。我一時(shí)也想不出什么話(huà)來(lái)批評她,就讓她立刻回自我的座位上。然后我走到講臺那,對孩子們命令道:“請你們立刻回到自我的座位上,把桌子收拾好,拿出語(yǔ)文書(shū)翻到140頁(yè),自我讀生字表中的生字”。我面無(wú)表情地說(shuō)著(zhù)這些話(huà)。孩子們看著(zhù)嚴肅地我都乖乖地拿出書(shū)本,自個(gè)兒讀了起來(lái)。

看到孩子們都低著(zhù)頭,那么細心地讀著(zhù)生字。我突然覺(jué)得自我剛才太過(guò)分了。7、8歲的孩子真得還小,我剛才這樣冷冷地對他們,他們可能還沒(méi)明白自我錯在哪里了,畢竟他們還沒(méi)有自覺(jué)早讀的意識,尤其是佳佳,我真得不應當用這樣的語(yǔ)氣問(wèn)她。此刻心境平和了,真為剛才的我感到抱歉。教師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們,對不起了!

托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇3

幼兒園托班教育筆記值得一看。歡迎大家的閱讀。

1可愛(ài)的跟屁蟲(chóng)

杜**在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè),剛滿(mǎn)兩周歲。他長(cháng)得小巧玲瓏的,別是那一雙水靈靈的大眼睛,非常惹人喜愛(ài)。

因為其他原因,昊遠沒(méi)有參加我園開(kāi)展的親子活動(dòng),以前跟老師連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因此,剛來(lái)園時(shí),他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿(mǎn)了戒備,媽媽送他來(lái)園,他連話(huà)都講不清楚,只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著(zhù),抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽非常擔心孩子不適幼兒園的生活,次把他送進(jìn)班后,還要在教室口呆好長(cháng)時(shí)間,久久不肯離去。確實(shí),開(kāi)學(xué)的前幾天,昊遠的情緒很不穩定,午餐時(shí)不吃,午睡時(shí)不睡,連小都不肯,常常到褲子上。

為了孩子從對父母的依戀轉移到對教師的依戀,從而使他更快適幼兒園集生活,我細心照料著(zhù)他,他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感,我與他常常肌膚親,如拍拍他的小腦袋、他的`小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話(huà),遇到他有哭鬧行為,我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語(yǔ)言對他加以勸導,盡量滿(mǎn)足他的一切合理要求,漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感,早晨媽媽送來(lái)時(shí)能跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了,午睡也有了好轉,能在我的懷抱中很快睡?,F在的昊遠天在幼兒園里粘著(zhù)我,儼然一個(gè)小小跟屁蟲(chóng)。家長(cháng)看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境,感到很高興,對我們的工作給予了充分的肯定。

我,小跟屁蟲(chóng)會(huì )在老師的悉心照料下,一天一天開(kāi)心,一天一天進(jìn)步。

2孩子讓我感動(dòng)

對于園不久的托班幼兒來(lái)說(shuō),天最難熬的是上、下午離園前的一段時(shí)間,天下午快離園的時(shí)孩子們就嚷嚷,有時(shí)甚至哭鬧,我明孩子們是想回家,想媽媽了。

他們畢竟還小,喜怒哀都寫(xiě)在臉上,作為老師看在眼里疼在心里,我就用一些零食,棒棒糖來(lái)吸引孩子們。孩子們一個(gè)個(gè)高興的就吱吱的小鳥(niǎo),個(gè)個(gè)著(zhù)嘴,伸著(zhù)手,有的孩子嘴里還說(shuō):“老師真好?!?有的說(shuō):“老師媽媽?!?還有的說(shuō):“老師,我長(cháng)大了買(mǎi)上東也給你”……多可愛(ài)的孩子,多純潔的童心啊。一日上午,我照例在教室口迎天園的孩子。王琳濤看到我,伸手我懷抱撲來(lái),轉身跟媽媽說(shuō):“再見(jiàn)”。

當我把她書(shū)包下時(shí),她看著(zhù)我說(shuō);“老師,我書(shū)包里有好吃的蘋(píng)果?!蔽疫^(guò)說(shuō):“老師給你這里好不好,你餓的時(shí)老師給你好嗎?”王琳濤連忙搖搖頭說(shuō):“老師我們一起吃,你一半我一半。我當時(shí)心頭一熱,不僅為孩子的行為感動(dòng),而且為孩子學(xué)會(huì )感恩而欣喜。感動(dòng)自己的付出得到了回,原來(lái)我在孩子的心里是這么好的,很感動(dòng)啊

3尿褲子了

汗汗是我班年紀最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說(shuō)了句:“你怎么小在身上呢?

多難為情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)“我褲子濕了”我又隨口說(shuō)了句“你怎么天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒(méi)有知老師,直到家長(cháng)來(lái)時(shí)才發(fā)現。后來(lái)和家長(cháng)的交流中得知:“汗汗說(shuō)小在身上老師要說(shuō)的,很難為情,所以不敢訴你……”事后,我覺(jué)得很慚愧。

托班幼兒年紀小偶尿褲子是很正常的事,但是由于我語(yǔ)言的不規范,在無(wú)意中傷害了汗汗的自尊心,使他對老師不。

如果當時(shí)我多為汗汗考慮一下,尊汗汗的人和尊嚴,不用責備的語(yǔ),而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言,微的訴他:“沒(méi)系,我們換條褲子吧!老師小時(shí)也你一樣尿褲子”或收到的效果會(huì )不一樣。

托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇4

《好爸爸好媽媽》

班里的自然角有孩子們自我種的洋蔥、大蒜、油菜、小豆苗……它們一個(gè)挨一個(gè)地排列在窗臺上,沐浴著(zhù)縷縷陽(yáng)光,自由自在地舒展著(zhù)自我蔥綠的身姿。

這么可愛(ài)的一群小植物,卻常常受到孩子們的冷落:有時(shí),它們的小主人三兩天不去看它們一眼;有時(shí),它們會(huì )因為小主人的粗心而喝不上水,變得萎靡不振,垂著(zhù)腦袋。怎樣激發(fā)孩子們對植物的興趣,讓他們樂(lè )意照顧它們呢?我想了一個(gè)辦法。

一次晨間談話(huà)時(shí),我高興地告訴孩子們,他們要當爸爸媽媽了。孩子們被這個(gè)趣味的話(huà)題逗樂(lè )了,一個(gè)個(gè)捂著(zhù)小嘴高興地問(wèn):“我是誰(shuí)的爸爸媽媽呀?”我一指窗臺上那些小植物對他們說(shuō):“你是小植物的爸爸、媽媽呀。你們瞧,雪嬌真是個(gè)好媽媽?zhuān)恳惶於紒?lái)照看自我的植物寶寶,瞧,她的大蒜寶寶長(cháng)的多健壯呀?!甭?tīng)了我的話(huà),孩子們一下子被激發(fā)起來(lái),他們紛紛說(shuō)著(zhù):“我也要當個(gè)好媽媽”“我要當個(gè)好爸爸?!彼麄冋f(shuō)了今后要怎樣照顧自我的小寶寶,還“檢討”了以前自我做的怎樣不好。

此后,班里的種植角熱鬧起來(lái)。孩子們來(lái)到幼兒園后,第一件事就是看看自我的寶寶今日長(cháng)得怎樣樣,如果聞到了異常的氣味,孩子們會(huì )說(shuō):“我的寶寶該洗澡了,爸爸給你換水洗澡?!比绻吹阶晕业膶殞毴彼?,就會(huì )用充滿(mǎn)憐愛(ài)的口吻說(shuō):“寶寶,別難過(guò),媽媽立刻給你倒水喝……”

在孩子們的精心呵護下,班里的小植物變得更加鮮活蔥綠起來(lái),看著(zhù)那些好“爸爸”好“媽媽”圍繞著(zhù)他們的“孩子”忙碌的身影,我由衷地笑了……

托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇5

1 管理午睡不輕松

吃過(guò)午飯再稍適休息片刻,我們這群天真可愛(ài)的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來(lái),管理托班孩子的午睡,的確不是一件輕松的事情。

剛開(kāi)始午睡,很多孩子安靜不下來(lái),哭的哭,鬧的鬧,有些幼兒是故意給老師出難題似的,不管你老師怎么哄,就是不肯到床上去。經(jīng)過(guò)觀(guān)察分析,我發(fā)現幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。

兩歲半左右的幼兒,自我服務(wù)能力有限,我及時(shí)地給予幫助,提醒或幫助幼兒睡前小,決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園,他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習慣一下子消了,取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感,心理去平衡,從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數的孩子,我幫助表現較乖的幼兒睡,對于情緒還不太穩定的幼兒,不強制他們睡,而是由著(zhù)他們玩一段時(shí)間,到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長(cháng)的角色,輕輕拍著(zhù)他們睡,他們感到,老師和媽媽一樣好,從而、喜歡和親近老師。

這一個(gè)多月的午睡管理,感覺(jué)很吃力,但令我欣慰的是,多數幼兒克服了午睡障礙,能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù),使午睡室成為孩子們健康成長(cháng)的溫馨搖籃。

2兩歲小兒懂謙讓

開(kāi)學(xué)至今已有一個(gè)月了,多孩子經(jīng)過(guò)這段時(shí)間集生活的學(xué)習,已漸漸喜歡上了幼兒園,老師感到很欣慰。別是活動(dòng)中的一些懂事的孩子,他們所表現出的謙精神,著(zhù)實(shí)老師感到意。

集活動(dòng)之后,老師組織小朋友到戶(hù)玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺(jué)好極了,小朋友都非常喜歡玩,亮亮也不例。只見(jiàn)亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架,謹慎地坐下,確自己坐穩之后,才雙手緊緊扶好,“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動(dòng)作完成后臉上綻出成功的喜悅,沖老師以會(huì )心的微?!昂?jiǎn)直是太可愛(ài)了,從這孩子身上就現出了良好的家教?!崩蠋熣@么想著(zhù),忽然眼前出現了這樣的鏡頭:在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮,霸道地亮亮推到了身后,亮亮看了看他,又看了看老師,沒(méi)有跟不懂事的弟弟計較,顯得很有風(fēng)。

天麒也是一個(gè)非常懂事的孩子,在老師的引導下,他常常著(zhù)他小的孩子。小時(shí),他弟弟、妹妹來(lái);洗手時(shí),他弟妹們洗,嘴上常常掛著(zhù)“我是哥哥”這句話(huà),人聽(tīng)了忍俊不禁。

是的,孩子所生發(fā)出的親社會(huì )行為表現—“謙”,是他們發(fā)自?xún)刃牡?。幼兒親社會(huì )行為的養成,是家庭和社會(huì )整合教育的果。作為一個(gè)社會(huì )的人,孩子不光受到幼兒園的教育影響,更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長(cháng)的配合,更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì )行為的發(fā)展。

托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇6

天朦朦朧朧的,好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走,呼吸著(zhù)新鮮空氣,真得很美妙??粗?zhù)那東曦一點(diǎn)一點(diǎn)地上升,世界萬(wàn)物都被賦予了生命。旭日東升,美景在眼前,心情分外愉悅。

一路欣賞美景,到校已是7點(diǎn)30分了(因校車(chē)最后一站)。我信步走向教室,我猜想孩子們大概都在認真地看書(shū)吧。我面帶微笑推開(kāi)了教室的后門(mén)。但眼前的景象,頓時(shí)讓我面如寒霜,怒火一下子從心底竄到了腦門(mén)。只見(jiàn)掃地的孩子手拿掃把,正進(jìn)行敵我對打呢。沒(méi)輪到值日的孩子則是三五成群聚在一起,不是玩橡皮泥、畫(huà)畫(huà),就是說(shuō)話(huà)。面對這個(gè)場(chǎng)景,我冷冷地問(wèn)正在玩橡皮泥的語(yǔ)文朗讀組長(cháng):“佳佳,今早是語(yǔ)文早自修,老師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎?請告訴我,你這是在做什么?”她可憐兮兮噘著(zhù)嘴說(shuō):“我是讓他們讀啊,可他們沒(méi)聽(tīng)我的,所以……”因為此時(shí)的她手里還拿著(zhù)橡皮泥,不知道怎么回答我了。我一時(shí)也想不出什么話(huà)來(lái)批評她,就讓她立刻回自己的座位上。然后我走到講臺那,對孩子們命令道:“請你們馬上回到自己的座位上,把桌子收拾好,拿出語(yǔ)文書(shū)翻到140頁(yè),自己讀生字表中的生字”。我面無(wú)表情地說(shuō)著(zhù)這些話(huà)。孩子們看著(zhù)嚴肅地我都乖乖地拿出書(shū)本,自個(gè)兒讀了起來(lái)。

看到孩子們都低著(zhù)頭,那么小心地讀著(zhù)生字。我突然覺(jué)得自己剛才太過(guò)分了。七八歲的孩子真得還小,我剛才這樣冷冷地對他們,他們可能還沒(méi)明白自己錯在哪里了,畢竟他們還沒(méi)有自覺(jué)早讀的意識,尤其是佳佳,我真得不應該用這樣的語(yǔ)氣問(wèn)她?,F在心情平和了,真為剛才的我感到抱歉。老師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們,對不起了!

托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇7

今天劉魁志小朋友從家里帶來(lái)一個(gè)塑料瓶,里面裝著(zhù)許多蟲(chóng)子,我們俗稱(chēng)的“瞎眼碰”。乍一看,瓶子里黑乎乎的,臟臟的,真想讓他扔了,可是看到他像寶貝似的,就隨他去吧。

可沒(méi)想到的是孩子們都圍了上來(lái),有的用手碰一碰,有的干脆把它抓起來(lái)。我看孩子們這么有興趣,就走過(guò)來(lái)說(shuō):“我們一起來(lái)看一看它長(cháng)得什么樣?”

家成說(shuō):“有翅膀呢!”

赫羽說(shuō):“有腿!”

梅永旭說(shuō):“有兩只眼睛呢!”

這時(shí),我拿起一只蟲(chóng)子,告訴大家,這是一種昆蟲(chóng),有兩只觸角,六條腿,兩對翅膀,它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽(tīng)了我的話(huà),孩子們似乎更大膽了,更仔細地觀(guān)察起來(lái),這時(shí)琦琦小朋友突然說(shuō):“啊,老師,這只蟲(chóng)子剛才還爬,怎么現在死了?”小朋友們聽(tīng)她這么一喊,都跑過(guò)來(lái)了,我拿起來(lái)一看,啊,觸角輕輕動(dòng)了一下,呀,裝死,我高興地告訴大家,“它是害怕了,以為我們不喜歡它,會(huì )傷害它,它就裝死!我們把它放在一邊,別打擾它,看看會(huì )怎樣?!焙⒆觽兂銎娴匕察o,終于奇跡出現了,它真的`突然地一動(dòng)不動(dòng)到飛快地爬起來(lái)了。孩子們著(zhù)下更興奮了大聲地喊起來(lái):“活了,活了!”

看到孩子們的樣子,我真恨自己懂得不夠多,我下決心,去搜集資料,和孩子們一起科學(xué)地認識昆蟲(chóng)。

托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇8

剛進(jìn)入幼兒園的小托班寶寶自理本事有些差,所以寶寶們在玩完玩具后,我和劉教師會(huì )幫他們把玩具收好,就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛煉的本事。久而久之,寶寶們也養成了一個(gè)壞習慣,開(kāi)始無(wú)職責的亂扔東西。針對這個(gè)問(wèn)題就覆水難收了,我最終決定想辦法挽回我之前犯的小錯誤。

寶寶們都是天生,善良的。我就開(kāi)始以故事的方式教育寶寶自覺(jué)完成任務(wù)。我首先跟大家講:“小朋友們,你們午時(shí)放學(xué)后是想回家啊還是繼續留在學(xué)校上課呀?”大家齊聲喊:“回家·······”?!蹦墙袢昭?,教師告訴大家玩具的家在哪個(gè)地方,看~玩具架就是玩具的家,所以以后,小朋友們玩完玩具后請把玩具送回家,如果小朋友們不把玩具送回家,隨手丟掉玩具就回不了家了,玩具心里會(huì )很難過(guò)的。我們以后玩完玩具一齊送玩具回家好嗎?”小朋友們齊聲喊:好~~~”。

漸漸地,果然每次寶寶們每次把玩具玩好以后都會(huì )在把玩具安全送“回家了”。我覺(jué)得有些習慣是慢慢養成的,我們能夠試著(zhù)給寶寶們機會(huì ),讓寶寶們構成良好的做事方法。

托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇9

不明白誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),每個(gè)孩子都是一本搞笑的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易,僅有愛(ài)他們的人才會(huì )讀懂。作為教師,更就應付出更多的“愛(ài)心”來(lái)愛(ài)這些孩子,僅有這樣,我們才能更快的讀懂他們。

“教師,讓我來(lái)分吧!”早點(diǎn)時(shí)間到了,我提著(zhù)籃子匆匆走到孩子們中間,就聽(tīng)見(jiàn)徐世英小朋友在我背后輕聲說(shuō),我扭頭一看,她張著(zhù)兩個(gè)小手,抬頭看著(zhù)我,正等待我的答案?!昂冒?!”我一邊說(shuō)著(zhù),一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他立刻“忙”起來(lái)了。

說(shuō)起徐世英,他確實(shí)算不上我們班十分乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子,在剛進(jìn)幼兒園時(shí),她的調皮好動(dòng)愛(ài)哭也著(zhù)實(shí)讓我和其她教師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發(fā)現徐世英不像很多調皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只明白玩,不學(xué)知識。他調皮好動(dòng),卻也十分聰明好學(xué),在教師講故事、發(fā)書(shū)給小朋友、教小朋友唱歌時(shí),他都一改往常的調皮好動(dòng),靜靜的聽(tīng)著(zhù),認真的學(xué)著(zhù)。不僅僅如此,興樺小朋友喜歡出頭,當教師帶小朋友復習以前學(xué)過(guò)的歌曲時(shí),他就站在前面,應對大家,做給其他小朋友看;當我帶小朋友戶(hù)外活動(dòng)結束回教室時(shí),他就站在門(mén)口,像教師似的摸著(zhù)小朋友衣服,讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái),雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室;當我們開(kāi)始吃飯時(shí),他就跑過(guò)來(lái)“忙前忙后”。

認識到這一點(diǎn),我跟其她教師也不再認為他那是不聽(tīng)話(huà),違反紀律了,而是時(shí)常滿(mǎn)足他的“小虛榮心”。結果,他卻明顯比以前聽(tīng)話(huà)了。最讓我意外感動(dòng)的是,他的那一句“多謝”。離園時(shí)間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子?!敖處?,我鞋帶開(kāi)了?!毙焓烙⒃谖遗赃呎f(shuō)?!澳墙處煄湍阆瞪稀?,我笑著(zhù)說(shuō)。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來(lái)離開(kāi),“多謝”,他輕輕的抿著(zhù)嘴說(shuō)。聽(tīng)到這兩個(gè)字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每一天離園時(shí),幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,徐世英是第一個(gè)對我說(shuō)多謝的小朋友,這兩個(gè)字也在我心里盤(pán)旋了很久,我又進(jìn)一步認識了這個(gè)調皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子??吹胶⒆拥奶岣呶倚睦锔械絺€(gè)性的高興。

托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇10

不明白誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),每個(gè)孩子都是一本搞笑的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易,僅有愛(ài)他們的人才會(huì )讀懂。作為教師,更就應付出更多的“愛(ài)心”來(lái)愛(ài)這些孩子,僅有這樣,我們才能更快的讀懂他們。

“教師,讓我來(lái)分吧!”早點(diǎn)時(shí)間到了,我提著(zhù)籃子匆匆走到孩子們中間,就聽(tīng)見(jiàn)xxx小朋友在我背后輕聲說(shuō),我扭頭一看,她張著(zhù)兩個(gè)小手,抬頭看著(zhù)我,正等待我的答案?!昂冒?!”我一邊說(shuō)著(zhù),一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他立刻“忙”起來(lái)了。

說(shuō)起xxx,他確實(shí)算不上我們班十分乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子,在剛進(jìn)幼兒園時(shí),她的調皮好動(dòng)愛(ài)哭也著(zhù)實(shí)讓我和其她教師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發(fā)現xxx不像很多調皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只明白玩,不學(xué)知識。他調皮好動(dòng),卻也十分聰明好學(xué),在教師講故事、發(fā)書(shū)給小朋友、教小朋友唱歌時(shí),他都一改往常的調皮好動(dòng),靜靜的聽(tīng)著(zhù),認真的學(xué)著(zhù)。不僅僅如此,x小x朋友喜歡出頭,當教師帶小朋友復習以前學(xué)過(guò)的歌曲時(shí),他就站在前面,應對大家,做給其他小朋友看;當我帶小朋友戶(hù)外活動(dòng)結束回教室時(shí),他就站在門(mén)口,像教師似的摸著(zhù)小朋友衣服,讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái),雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室;當我們開(kāi)始吃飯時(shí),他就跑過(guò)來(lái)“忙前忙后”。

認識到這一點(diǎn),我跟其她教師也不再認為他那是不聽(tīng)話(huà),違反紀律了,而是時(shí)常滿(mǎn)足他的“小虛榮心”。結果,他卻明顯比以前聽(tīng)話(huà)了。最讓我意外感動(dòng)的是,他的那一句“多謝”。離園時(shí)間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子?!敖處?,我鞋帶開(kāi)了?!眡xx在我旁邊說(shuō)?!澳墙處煄湍阆瞪稀?,我笑著(zhù)說(shuō)。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來(lái)離開(kāi),“多謝”,他輕輕的抿著(zhù)嘴說(shuō)。聽(tīng)到這兩個(gè)字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每一天離園時(shí),幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,xxx是第一個(gè)對我說(shuō)多謝的小朋友,這兩個(gè)字也在我心里盤(pán)旋了很久,我又進(jìn)一步認識了這個(gè)調皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子??吹胶⒆拥奶岣呶倚睦锔械絺€(gè)性的高興。

托班教育筆記簡(jiǎn)短 篇11

前不久,進(jìn)行了課題制作競賽評比。本園主要有兩個(gè)課題研究,一個(gè)是剪紙課題小組,另一個(gè)為體育課題小組。我們體育課題小組的多位成每人制作了三種類(lèi)型的體育器械。身為體育課題小組的成員,我也不列外。根據幼兒的興趣以及需要,我設計了三個(gè)體育玩具。

第一個(gè)是“宇宙飛船”,這個(gè)靈感來(lái)自于本月的一個(gè)主題“我想飛”,其中有涉及一個(gè)教具叫做紙箱飛機,于是,我對紙箱飛機進(jìn)行了一些修改,在原先的基礎上,把紙箱的四個(gè)邊也設計了進(jìn)來(lái),用寬透明膠以及KT板的結合,把四邊固定起來(lái),做成了飛碟形狀,這一圈“翼”能夠起到美觀(guān)作用,另外還能夠練習幼兒的身體平衡,把物品根據幼兒的本事適當的擺放在幾個(gè)位置上,然后練習動(dòng)作的平衡性。

這個(gè)器械兩邊有伸手用的洞口,上頭有頭部鉆出的洞口,下頭是紙箱原先的開(kāi)口,三個(gè)部位的洞口大小不一,也可用作投擲的目標,根據幼兒的本事的大小選擇投擲的洞口。

另外也可用與情景創(chuàng )設時(shí)候的教學(xué)具等作用。

第二個(gè)是“多功能雪橇板”,用硬紙板或者KT板合成雙層,加大厚度與牢固性,在用寬透明膠裹上幾層,層次裹得多,牢固性就越高。然后根據板的長(cháng)短綁上適當的數量的松緊帶。能夠在板上綁上前后兩條松緊帶,也能夠綁上三條以至于更多。幼兒一腳站在一塊板所對應的松緊帶中,就能夠走動(dòng)了,這能夠鍛煉幼兒的平衡性以及相互間的協(xié)調性、合作性。

另外除了能夠走動(dòng)以外,還能夠滑行,這需要在較平滑的場(chǎng)地上進(jìn)行。

最終一個(gè)是“罐子拉力器”,這個(gè)做法比較簡(jiǎn)單,就是利用廢棄的易拉罐,在上頭綁上必須數量的松緊帶,這是根據松緊帶的彈力決定的,調整到適合各個(gè)年齡階段的幼兒的臂力練習即可。材料也是隨處可得,做法很簡(jiǎn)單,牢固性和持久性都比較高。不僅僅能夠鍛煉手臂力量,還能夠鍛煉腳部等等各個(gè)部位的力量。還能夠用作高蹺踩著(zhù)走等等。

這幾種體育玩具就地取材,制作簡(jiǎn)單,實(shí)用性與耐用性都比較高,并且體現了衣物多玩的原則??戳似渌说闹谱魍瑫r(shí)也使自我學(xué)習到了許多的經(jīng)驗。

相信《托班教育筆記簡(jiǎn)短(精選11篇)》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準備了托班教育筆記專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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