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最新托班下雨了教案通用4篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-17

俗話(huà)說(shuō),凡事預則立,不預則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內容。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?以下為小編為你收集整理的最新托班下雨了教案通用4篇,相信能對大家有所幫助。

托班下雨了教案 篇1

原創(chuàng )原因:石家莊入春就迎來(lái)了小雨,連續幾天經(jīng)常會(huì )突然下雨,幼兒對雨天回家也有過(guò)擔心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在優(yōu)秀教案活動(dòng)中,我通過(guò)游戲的形式,激發(fā)興趣,把識字和閱讀結合起來(lái)。

目標:根據觀(guān)察想象,學(xué)說(shuō)相關(guān)短語(yǔ),創(chuàng )造下小雨的情景,感受想象、創(chuàng )造帶來(lái)的樂(lè )趣。

準備:大樹(shù)一棵,花草若干,小動(dòng)物若干,太陽(yáng)、烏云、小雨圖片各一個(gè),沙瓶人手一份。

過(guò)程:

師:“寶寶們,春天來(lái)了,草地上真美??!我們一起到草地上去玩吧??纯床莸厣嫌惺裁窗??”

幼:“有小草、小花、大樹(shù)、各種各樣小動(dòng)物。。。。。。?!?/p>

師:“看,太陽(yáng)公公出來(lái)了,天氣真好??!我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?!保ㄒ魳?lè )《春天》)

師:“寶寶輕輕做下,看!太陽(yáng)公公不見(jiàn)了,天陰了!喲,滴答滴答,怎么了???”

幼:“下雨了”

師:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下來(lái)了,寶寶把小手伸出來(lái),讓小雨來(lái)親親你的手心,好舒服呀!那小雨還可以親哪里呢

幼:“手背”

師:“哦,小雨還可以親親手背呢!我們一起來(lái)讓小雨親親手背。那還有誰(shuí)告訴我小雨還可以親親哪里?我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我!”

幼:“手背、臉上、肩上。。。。。?!?/p>

師:“小雨親了寶寶身上的這么多的地方,好舒服??!”

師:“現在小雨呀還要親親我們的草地呢!寶寶看看,小雨能親親草地上的什么呀?”

幼:“大樹(shù)、小花、小草。。。。。?!?/p>

師:“寶寶說(shuō)了這么多小雨能親到的地方,小雨可高興了,現在呀讓我們和小雨一起來(lái)跳個(gè)舞吧?!保ㄒ魳?lè )《花兒朵朵》)

師:“寶寶和小雨一起跳舞開(kāi)不開(kāi)心??!寶寶想不想小雨來(lái)親親你?好,現在小雨要來(lái)親親你們了,親到以后寶寶就說(shuō)謝謝小雨?!?/p>

師:“小雨親親你?!?/p>

幼:“謝謝小雨?!?/p>

師:“小雨真高興,它現在要來(lái)親親所有的寶寶了,小雨親親你們,寶寶說(shuō)什么啊?!?/p>

幼:“謝謝小雨?!?/p>

師:“寶寶閉上眼睛聽(tīng)!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!”

師:“寶寶,小雨的聲音好不好聽(tīng)呀,寶寶想不想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音???”

師:“現在每個(gè)寶寶到老師這里來(lái)拿一個(gè)罐子,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音,好不好?”

幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙?!?/p>

師:“現在我們草地上的小花、小草也想聽(tīng)聽(tīng)小雨的聲音呢。走,我們一起去讓它們也聽(tīng)聽(tīng)吧。(音樂(lè ))

附兒歌:

刮風(fēng)了,下雨了,

幼兒園里放學(xué)了。

“快去看看誰(shuí)來(lái)了?”

“媽媽打著(zhù)傘來(lái)了?!?/p>

走出門(mén),回頭找,

門(mén)口站著(zhù)張小寶。

微微笑,把手招,

傘下多了一雙腳。

托班下雨了教案 篇2

日期:2013-02-28來(lái)源:幼兒園學(xué)習網(wǎng)

托班美術(shù)活動(dòng)下雨了教案主要包含了活動(dòng)目標,活動(dòng)準備,活動(dòng)過(guò)程等內容,引導幼兒學(xué)習用直線(xiàn)、斜線(xiàn)表現小雨和大雨。培養幼兒對繪畫(huà)的興趣。適合幼兒園老師們上美術(shù)活動(dòng)課,快來(lái)看看托班美術(shù)下雨了教案吧。

幼兒園托班美術(shù)教案:下雨了

活動(dòng)目標

1、引導幼兒學(xué)習用直線(xiàn)、斜線(xiàn)表現小雨和大雨。

2、培養幼兒對繪畫(huà)的興趣。

活動(dòng)準備

1、課件:圖片-雨天

2、音樂(lè ):小雨小雨,別下了

3、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引起興趣

1、播放下雨的聲音

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音?

你知道雨是從哪兒掉下來(lái)的嗎?

你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

2、出示圖片:雨天

觀(guān)察,感知雨點(diǎn)。

小結:下大雨時(shí),像根直直的、長(cháng)長(cháng)的線(xiàn);下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。

二、操作演示,引出內容

1、油畫(huà)棒演示畫(huà)長(cháng)直線(xiàn)雨

嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。

幼兒試畫(huà)(強調從天空中滴下來(lái),直直的,長(cháng)長(cháng)的。)

2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?

(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?

小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì )怎么樣?

邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

三、幼兒創(chuàng )作,教師觀(guān)察指導。

1、引導

下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?

大雨和小雨有什么不同?

2、幼兒作畫(huà)

鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西

四、聽(tīng)歌謠《小雨小雨,別下了》

自然結束。

托班下雨了教案 篇3

活動(dòng)目標:

1、鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )作。

2、培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準備:

每人一張紙(已畫(huà)好各種物品)、水粉,棉簽若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導入。

活動(dòng)前帶幼兒到室外觀(guān)察雨景:請幼兒站在看得到雨點(diǎn)落的地方看雨,并及時(shí)加以引導。

二、幼兒大膽說(shuō)出雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方?

三、教師示范操作

1.教師出示畫(huà)有樹(shù)干的畫(huà):看!這是什么?這是樹(shù)干~~小朋友們看老師畫(huà)雨點(diǎn)從天上落在樹(shù)上,地面上。

2.教師演示:用棉簽隨意畫(huà)

四、幼兒操作

幼兒根據教師的操作方法畫(huà)雨點(diǎn)。

五、展示作品

活動(dòng)反思:

通過(guò)觀(guān)察雨點(diǎn)后,部分小朋友們能說(shuō)出雨點(diǎn)會(huì )落在房屋,小草,大型玩具,小朋友身上等。在一步步引導下會(huì )說(shuō)汽車(chē),山坡,水里,花朵等。在我畫(huà)的時(shí)候,小朋友們更是目不轉睛的看著(zhù)我的手,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。在最后一個(gè)環(huán)節,自己動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候,基本上都能畫(huà)的蠻好的。在受到老師的夸獎以后,小朋友們都很開(kāi)心!在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,他們的注意力都很集中,在畫(huà)畫(huà)時(shí)也很認真。

托班下雨了教案 篇4

今天到小小班去看活動(dòng),茅老師組織的是一個(gè)體育游戲<天睛了,下雨了>,目標是孩子能根據聽(tīng)到信號(老師說(shuō)下雨了)跑到指定的地方(老師的旁邊來(lái))。茅老師是一位剛參加工作不久的新教師,但她工作非常認真,這不,為這個(gè)活動(dòng)她還作了不少準備呢:她給每個(gè)孩子做了精致的小ji頭飾。

活動(dòng)開(kāi)始了,由于活動(dòng)前老師已戴了母ji頭飾,所以茅老師就直接問(wèn)孩子:我是誰(shuí)?孩子們爭著(zhù)說(shuō):ji媽媽?zhuān)琷i媽媽?zhuān)悄銈兙褪俏业膉i寶寶了可能是因為沒(méi)想到我去的原因,看的出茅老師有些緊張,她匆匆地介紹游戲名稱(chēng)和規則:今天我帶你們做個(gè)游戲<天睛了,下雨了>,天睛了媽媽帶你們到外面找蟲(chóng)子,聽(tīng)到媽媽說(shuō)下雨了就要回到他*的旁邊來(lái),行嗎?孩子都說(shuō)好。于是老師發(fā)頭飾,組織游戲:天睛了,快跟我到外面找蟲(chóng)子吃于是孩子們紛紛地四散蹲下來(lái)找吃的,下雨了,快到媽媽身邊來(lái)孩子們就馬上跑回ji媽媽身邊。游戲反復了二.三次,我注意到總有那么幾位孩子總在自己位子旁邊跑來(lái)跑去,全然不管ji他*的熱情呼喚,而且我從大多孩子的表情中發(fā)現,孩子對這個(gè)游戲興趣不是很高,匆匆幾次后,老師也就結束了活動(dòng)。

應該說(shuō)這個(gè)活動(dòng)目標確定比較恰當,活動(dòng)內容也符合托班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)教師也準備了能引發(fā)孩子參與活動(dòng)的材料,可為什么孩子興趣不高,游戲不投入呢?活動(dòng)后,我和茅老師及當時(shí)的配班老師坐了下來(lái),一起幫著(zhù)分析原因。

其實(shí),孩子們都喜歡游戲,托班幼兒更是如此,可以說(shuō)托班孩子就是通過(guò)游戲來(lái)認識自我,了解末知和形成經(jīng)驗。然而,托班孩子參與游戲有著(zhù)和其它年齡段不一樣的特點(diǎn),不了解這些特點(diǎn)也許就是茅老師這次活動(dòng)失敗的主要原因。

首先,托班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,因為此時(shí)的孩子對游戲自主活動(dòng)能力很弱,依賴(lài)于成人所引發(fā)的假想情景中,這就需要老師創(chuàng )設一定的情景,通過(guò)適宜的材料,用教師自身的夸張語(yǔ)言.表情.動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導孩子進(jìn)入游戲的情景中,讓孩子感受游戲,促進(jìn)發(fā)展。在游戲中,茅老師準備了材料試圖創(chuàng )設ji媽媽帶ji寶寶吃蟲(chóng)子的情景,而她自身的語(yǔ)言,動(dòng)作和表情卻又沖淡了這些情景性:今天,我帶你們做個(gè)游戲叫┈┈。如果此時(shí)教師邊嘴叫嚷著(zhù):咯咯噠,咯咯噠,一邊走母ji步進(jìn)入活動(dòng)室,這樣活動(dòng)一開(kāi)始就能很好的誘發(fā)孩子的假想。老師也無(wú)須介紹游戲名稱(chēng)及規則,只需夸張的摸摸自己的大肚子說(shuō):我的肚子餓了,ji寶寶,你們餓嗎?今天天氣很好,我就帶你們到外面捉蟲(chóng)子去。然后把游戲規則滲透到情景中:等到孩子蟲(chóng)子吃的差不多時(shí),ji媽媽著(zhù)急地喊:不好了不好了,下大雨了,快躲到我的大翅膀下面來(lái),不然要淋濕了。很自然地向孩子提出了要求。

其次,小小班孩子的游戲還具有非常大的隨意性,常常會(huì )根據自己的突發(fā)奇想來(lái)改變游戲的方式。我注意到有那么一個(gè)孩子(盡管后來(lái)和他一樣跑的孩子較多,但他是首先發(fā)起者)總是在小ji們吃蟲(chóng)子時(shí)他象開(kāi)小火車(chē)一樣跑來(lái)跑去,等到老師說(shuō)下雨了,就坐到位子去。茅老師也關(guān)注到了這個(gè)孩子,然后在指導上卻沒(méi)有很好依據托班孩子游戲特點(diǎn)采取有效策略,先進(jìn)行了簡(jiǎn)單的干涉:怎么回到位上去了?快到我這兒來(lái)!在干涉不起作用情況下,則采取忽視和放任:不限制,不支持,也不關(guān)注,任憑孩子的突發(fā)奇想,孩子的興趣自生自滅。其實(shí)此時(shí)我想孩子一定有他很好的理由,我猜想他一定認為這樣出去找蟲(chóng)子很慢,還不如開(kāi)火車(chē)去的快,或者是蟲(chóng)子抓的太多,用火車(chē)裝回去,或者什么也不是,因為托班孩子的很多的假想很多的突發(fā)奇想有時(shí)是缺乏邏輯性的,但盡管如此,孩子也會(huì )樂(lè )在其中。此時(shí)老師可以順應其需求,巧妙地利用其需求:下雨了,晨晨開(kāi)著(zhù)小火車(chē)跑到媽媽這兒可真快。這樣既鼓勵了孩子的新變化,使孩子獲得心理和生理上的滿(mǎn)足,又間接對孩子施加影響,效果一定不錯。當然,老師還可采用玩伴干預的策略,運用情緒化的語(yǔ)言,來(lái)影響孩子游戲的方向,幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗:教師摸摸這些孩子的衣服,著(zhù)急地說(shuō):不好,不好,你沒(méi)有跑到媽媽這兒來(lái),所以衣服淋的這么濕,這下要感冒了,這下又要打針了。相信這孩子在你的情緒感染下,也會(huì )轉換游戲內容,同時(shí)也不會(huì )出現那么多孩子的盲目跟隨了。

當然,我還認為,一個(gè)活動(dòng),那怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,我們都可以根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,挖掘其內在的有意義的教育價(jià)值,在這個(gè)游戲中,老師有帶孩子吃蟲(chóng)子的情節,對于這個(gè)"吃"字,托班孩子很少能發(fā)準這個(gè)音,老師自己可以一邊吃一邊念:吃蟲(chóng)子,吃蟲(chóng),真好吃┈┈而孩子也一定會(huì )模仿跟著(zhù)你念,這樣一定也不會(huì )影響游戲的趣味性,當然,在游戲中你可別忙著(zhù)糾音。同時(shí),由于托班孩子游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響,就象看到那個(gè)孩子開(kāi)小火車(chē),很多人也跟著(zhù)去一樣,那么此時(shí)老師也可以添加一些隨手可得的材料,如紅積木,黃積木等灑在地上,教師說(shuō):那兒有紅蟲(chóng)子,我們找紅蟲(chóng)子吃,這樣既可以豐富游戲內容,吸引"追從者"的分流,又進(jìn)一步感知了紅色黃色。

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最新! 小班下雨了教案簡(jiǎn)單 (2篇)


小班下雨了教案(篇一)

教學(xué)目標

1.認識“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

識字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準備

生字卡片、錄音機、掛圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,揭示課題

1.放錄音。(請學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)

2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化,揭示課題,板書(shū)課題。)

二、初讀課文,學(xué)習生字

1.借助拼音課文,把生字圈出來(lái)。

2.合作學(xué)習。(小組同學(xué)檢查字音,交流記字方法。)

3.檢查生字學(xué)習情況。(出示生字卡片,指名讀。)

三、朗讀課文,了解文意

1.指名分自然段讀課文。

2.看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖,請學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內容,并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落,讀一讀,注意讀出“著(zhù)急”的語(yǔ)氣。)

3.抓住重點(diǎn)句,指導朗讀課文。

(引導學(xué)生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話(huà)內容,注意體會(huì )每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛,小魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西的原因,并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì )小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子,讀一讀。)

(引導學(xué)生再想一想:小白兔回到家里,會(huì )對媽媽說(shuō)些什么,兔媽媽會(huì )說(shuō)什么?)

四、課后延伸,練習背誦

1.讓學(xué)生想想哪些現象也說(shuō)明要下雨了。

2.練習背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業(yè)設計

1.口頭填空。

(1)要下雨了,燕子()

(2)要下雨了,小魚(yú)()

(3)要下雨了,螞蟻()

(4)要下雨了,天氣()

2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

例:我們正忙著(zhù)搬東西呢!

李老師正忙著(zhù)()!

()正忙著(zhù)()!

板書(shū)設計

16要下雨了

小白兔悶

燕子低飛

小魚(yú)游出水面

螞蟻搬東西

小班下雨了教案【篇二】

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),認識6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習,使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文,指導學(xué)生讀好對話(huà),特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形,結合詞語(yǔ)理解字義,結合句子理解生詞的意思。

【課前準備】

1、生字生詞卡片、課件。

2、請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題

1、指名讀題目:

要下雨了是什么意思呢?

(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)

2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?

動(dòng)動(dòng)腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會(huì )講些什么?

(可能會(huì )講一些快要下雨的事??赡軙?huì )講下雨之前有些什么情況。)

二、初讀課文,認識生字

1、聽(tīng)課文錄音,注意良好聽(tīng)讀習慣的培養。

(我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話(huà)故事吧,坐端正,仔細看,認真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵靈)

聽(tīng)了錄音你知道了些什么?

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文:

注意讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍,標出共有幾個(gè)自然段。

3、檢查讀書(shū)情況:

課文共有幾個(gè)自然段?

誰(shuí)勇敢的起來(lái)認這些生字朋友?

抽生認,正音,全班跟認,齊認。

我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì )認嗎?出示:

山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語(yǔ)。

⑴ 指名讀。

⑵ 開(kāi)火車(chē)讀。

⑶ 打亂順序分組讀。

⑷ 齊讀。

4、記憶生字:

學(xué)生交流記字的方法。

三、再讀課文,師生互議

1、學(xué)生自由讀課文:

要求讀正確、流利,想一想哪些地方不好讀,可以作個(gè)小記號,過(guò)會(huì )提出來(lái)。

2、你覺(jué)得哪些句子不好讀,提出來(lái)大家幫助你?

3、解決了有難度的句子,請你們四人小組一起大聲的,自信的讀一遍課文。

4、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來(lái)讀。

四、指導書(shū)寫(xiě)嗎吧等6個(gè)生字

1、出示帶生字的句子,學(xué)生試讀:

⑴ 我們一起玩吧!

⑵ 你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

⑶ 今天天氣很好。

小結:有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助,我們才能把課文讀得那么美。

2、句子里的吧嗎很是本課的生字:

出示生字卡片,鞏固發(fā)音。

3、學(xué)生口頭組詞,理解字義。

4、全班交流,掌握結構。

(只有蟲(chóng)是獨體字,另外5個(gè)字是左右結構)

5、教師范寫(xiě),生描寫(xiě),說(shuō)筆順。

6、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評議。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà),激趣揭題

同學(xué)們,你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔,你們想看看嗎?

1、出示課件,內容:

小白兔挎著(zhù)籃子往家跑。

咦,他怎么跑得那么著(zhù)急呀?知道為什么嗎?

(半信半疑)真的要下雨了嗎?請接著(zhù)看。

2、出示課件,內容:

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。

(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!

齊讀課題。

二、復習生字,整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

(復習生字,把生字和拼音蘿卜連起來(lái))

2、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友,誰(shuí)來(lái)讀?

3、生字詞語(yǔ)都認得很棒,小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了,那么課文能讀好嗎。請同桌用自己喜歡的方式讀課文,可以一人一段接讀,加動(dòng)作讀,分角色讀,齊讀,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上記號。

同學(xué)們匯報交流:

小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個(gè)自然段?

(教師板書(shū):小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)

三、由扶到放,學(xué)習課文

1、指導學(xué)習一至三段:

⑴ 小白兔看到哪些現象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么,它都干了什么?按照順序,我們先學(xué)第一段,第一段有兩句話(huà),自由讀這兩句話(huà),看都說(shuō)了些什么?同桌在下面說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)愿意給大家講一講?理解天氣很悶。

(下雨前空氣不流動(dòng),讓人心煩)

生字彎、直,通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作,大家做一做。)

⑵ 正在這時(shí),小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對小燕子說(shuō)的?

(抽讀)

⑶ 出示小白兔的話(huà):

同學(xué)們,現在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過(guò),快喊!

(生喊)

小燕子飛得很低,小白兔很奇怪,大聲喊要讀高一點(diǎn),再試試??催@句話(huà)后面是個(gè)問(wèn)號,怎么讀?

(生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)

對,不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣,還要讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣,比比看誰(shuí)讀得好,齊讀。

⑷ 小白兔是這樣問(wèn)小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。

引導學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一:

聽(tīng)了小燕子的話(huà),你們明白了什么?

(根據回答理解空氣潮濕,小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上,小燕子低飛捉蟲(chóng)子。)

蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了

教師板書(shū):

捉蟲(chóng)子。

這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。(出示三句話(huà))注意帶!的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。

下面,誰(shuí)能用因為所以說(shuō)一說(shuō)這段內容。

⑸ 男女分角色讀對話(huà)。

2、學(xué)習四至六段:

⑴ 聽(tīng)到燕子的話(huà),小白兔是怎么想的?第四段有一句話(huà)讀一下。

出示是要下雨了嗎?請學(xué)生讀。

注意,這句話(huà)后用了?怎樣讀?齊讀。

再仔細觀(guān)察一下,老師把嗎去掉,?改為。讀一讀這兩句話(huà),意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?第二句話(huà)是肯定的。第一句話(huà),小白兔相信不相信小燕子的話(huà)?

(不)齊讀。

⑵ 正在小白兔疑惑的時(shí)候,它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)二,小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面,同桌一個(gè)當小魚(yú),一個(gè)當小白兔,練習一問(wèn)一答。

⑶ 練習得很認真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話(huà)?大家聽(tīng)他讀的怎么樣?

同學(xué)們,看這句話(huà)后面有呀 和?,注意怎樣讀,大家齊讀。

指名讀小魚(yú)的話(huà),注意小白兔你快回家吧!的吧,讀出了小魚(yú)對小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞,悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?

⑷ 下面我們都來(lái)當小魚(yú),現在,比剛才還悶,不但空氣悶,而且水里也悶,我們都到水面上透透氣。(集體表演)現在有什么感受?

小魚(yú)為什么游上水面?自己用因為所以的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū):

透透氣。

⑸ 男生讀小白兔的話(huà),女生讀小魚(yú)的話(huà),找一名同學(xué)讀敘述的話(huà)。

3、學(xué)習七到九段:

⑴ 看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà),小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵ 哪句話(huà)告訴我們小白兔真的相信了?

齊讀。

小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà),連忙挎起籃子往家跑,這里的連忙可以換成什么詞?

(立刻、馬上、趕緊)

換成這些詞讀讀。

⑶ 正當小白兔挎著(zhù)籃子往家跑時(shí),它看見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)三,路邊有很多螞蟻,書(shū)上怎么說(shuō)的?(一大群),它們在干什么?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,現在,你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!

說(shuō)得多好啊,把看到的和聽(tīng)到的事情轉訴給別人,就叫做消息。

齊讀(消息)。

⑷ 聽(tīng)到小白兔的話(huà),螞蟻是怎么說(shuō)的呢?齊讀。這句話(huà)后面也是有呢和!怎樣讀?

讀是的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定,齊讀。

板書(shū):

搬東西。

⑸ 小白兔聽(tīng)到螞蟻的話(huà)怎么做的?老師當媽媽?zhuān)銈冏x小白兔的話(huà),看到了媽媽?zhuān)旌袄病?/p>

⑹ 正在小白兔喊的時(shí)候,怎么了?齊讀第9自然段??磥?lái),大雨真的下起來(lái)了。

4、創(chuàng )設情境,扮演角色:

讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻,進(jìn)行對話(huà),加深對課文的理解。

四、總結全文,拓展思維

1、看黑板:

說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了課文講的,還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現象?

(蛇過(guò)馬路,晴蜓低飛)

練習分角色朗讀全文。

【板書(shū)設計】

小燕子 低飛

16、要下雨了 小魚(yú) 游出水面

螞蟻 搬東西

實(shí)用范文: 下雨了教案大班集合(4篇)


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了加強學(xué)習效率,我們一般會(huì )事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的“實(shí)用范文: 下雨了教案大班集合(4篇)”希望能對您有所幫助,請收藏。

下雨了教案大班(篇一)

教學(xué)目標

1.認識“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛,魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

識字和寫(xiě)字。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準備

生字卡片、錄音機、掛圖

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,揭示課題

1.放錄音。(請學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲)

2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化,揭示課題,板書(shū)課題。)

二、初讀課文,學(xué)習生字

1.借助拼音課文,把生字圈出來(lái)。

2.合作學(xué)習。(小組同學(xué)檢查字音,交流記字方法。)

3.檢查生字學(xué)習情況。(出示生字卡片,指名讀。)

三、朗讀課文,了解文意

1.指名分自然段讀課文。

2.看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖,請學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么內容,并找出描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落,讀一讀,注意讀出“著(zhù)急”的語(yǔ)氣。)

3.抓住重點(diǎn)句,指導朗讀課文。

(引導學(xué)生想:小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話(huà)內容,注意體會(huì )每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛,小魚(yú)游出水面,螞蟻搬東西的原因,并在文中畫(huà)出來(lái)。③體會(huì )小白兔的想法:由不相信→半信半疑→完全相信,并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子,讀一讀。)

(引導學(xué)生再想一想:小白兔回到家里,會(huì )對媽媽說(shuō)些什么,兔媽媽會(huì )說(shuō)什么?)

四、課后延伸,練習背誦

1.讓學(xué)生想想哪些現象也說(shuō)明要下雨了。

2.練習背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業(yè)設計

1.口頭填空。

(1)要下雨了,燕子()

(2)要下雨了,小魚(yú)()

(3)要下雨了,螞蟻()

(4)要下雨了,天氣()

2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

例:我們正忙著(zhù)搬東西呢!

李老師正忙著(zhù)()!

()正忙著(zhù)()!

板書(shū)設計

16要下雨了

小白兔悶

燕子低飛

小魚(yú)游出水面

螞蟻搬東西

下雨了教案大班【篇二】

課程名稱(chēng):奧爾夫音樂(lè )課程

(東方愛(ài)嬰音樂(lè )課程第三階段,選材的原名是奧爾夫音樂(lè ))

適合年齡:2歲以上

課程簡(jiǎn)介:奧爾夫音樂(lè )課程共分為四個(gè)階段,通過(guò)音符、音階、各種音樂(lè )知識的系統趣味學(xué)習,可以讓寶寶認識基本的音樂(lè )符號,為寶寶步入實(shí)際演奏作鋪墊;通過(guò)對古典世界名曲的圖譜欣賞,加強寶寶對音樂(lè )的審美和鑒賞能力;讓寶寶通過(guò)舞蹈、打擊樂(lè )器來(lái)感受四大族(蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族)以及各地方的音樂(lè )和風(fēng)情;通過(guò)演繹世界各國有名的兒童劇,讓寶寶感受舞臺劇的魅力;通過(guò)音樂(lè )廳禮儀學(xué)習,讓寶寶學(xué)會(huì )如果去音樂(lè )廳欣賞音樂(lè )會(huì ),聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的故事成長(cháng)。未經(jīng)馬老師改編的原型教案:

一、小金魚(yú)

歌詞:我是小金魚(yú),住在池塘里,游過(guò)來(lái),游過(guò)去,總是不適宜,努力游努力游,游過(guò)了小河,一天又一天,來(lái)到大海邊。

材料準備:1、較大的毛絨金魚(yú)、魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具

樂(lè )器準備:2、鋁板琴、砂錘

操作過(guò)程:1、引出金魚(yú),講解金魚(yú)的外貌和生活特性

2、出示毛絨金魚(yú),串講歌詞

3、閉眼聽(tīng)一段曲目

4、跟音樂(lè )拍手念一遍,再唱一遍

5、出示鋁板琴,和著(zhù)歌曲刮奏

6、出示沙錘,和著(zhù)歌曲勻速振動(dòng)

7、律動(dòng)表演:兩手手腕交替擺動(dòng),做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作,寶寶跟學(xué)

8、游戲表演:沿蒙氏線(xiàn)和著(zhù)歌曲做游泳的動(dòng)作,蒙氏線(xiàn)外側為大海,唱到“游到大海邊”時(shí),跳到外側,擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作

9、游戲表演:教師各拿魚(yú)網(wǎng)(紗巾)兩端四處捉小魚(yú)(寶寶)

10、出示金魚(yú)圖,寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色

11、拍手:寶寶再見(jiàn)

改編后的祥案:

課例:曲目及操作:

小金魚(yú)

歌詞:我是小金魚(yú),住在池塘里,游過(guò)來(lái),游過(guò)去,總是不適宜,努力游努力游,游過(guò)了小河,一天又一天,來(lái)到大海邊。

材料準備:1、較大的毛絨金魚(yú)、小魚(yú)模型,魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具

樂(lè )器準備:2、鋁板琴、沙錘

操作過(guò)程:1、請寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下,小手放在膝蓋上,背挺

直,現在老師要向寶寶問(wèn)好了,老師說(shuō)“手起”時(shí),請寶寶把小手像老師一樣端

平,“手起”節奏問(wèn)好:寶寶好—

節奏問(wèn)好環(huán)節:主課教師引導寶寶及家長(cháng)坐在教師對面的蒙氏線(xiàn)上,進(jìn)行節奏問(wèn)

好練習。

A、教師邊說(shuō)邊拍手︱XXX—︱

寶寶好

B、配課教師帶領(lǐng)寶寶回答︱XXX—︱

老師好寶寶好(不出聲音)老師好(不出聲音)C主課教師不出聲音說(shuō)“寶寶好”同時(shí)拍手︱XXX—︱D、輔課教師帶領(lǐng)寶寶用同樣的方法回答︱XXX—︱

E、主課教師向家長(cháng)講解節奏問(wèn)好的目的:“節奏問(wèn)好主要通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答呼應教寶寶練習四拍子節奏?;丶椅覀円部梢杂猛瑯拥姆椒◣殞毦毩??!?/p>

2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè )之前做分解動(dòng)作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動(dòng)作

3、引出金魚(yú),講解金魚(yú)的外貌和生活特性:今天,老師給我們小朋友帶來(lái)了一位小客人,這位小客人呀,它的家在水里,它有一雙圓溜溜的大眼睛,一身的金衣裳閃閃發(fā)亮,它還有一條漂亮的大尾巴,在水中擺來(lái)擺去,優(yōu)美極了,寶寶猜到了嗎?這位小客人是誰(shuí)呢?

4、出示毛絨金魚(yú),串講歌詞:這條小金魚(yú)是一只很有志氣的小金魚(yú),它不滿(mǎn)足在小小的池塘里游泳,它對它的媽媽說(shuō):我在這里覺(jué)得不適宜,(插入,小朋友,什么是不適宜呢,不適宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海里游泳。媽媽對小金魚(yú)說(shuō),孩子,到大海游泳要走很遠的路,經(jīng)過(guò)高山和小河,你能堅持下來(lái)嗎?小金魚(yú)說(shuō),我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,終于來(lái)到了大海邊,小金魚(yú)在大海里游泳可真開(kāi)心呀。

小金魚(yú)的故事好聽(tīng)嗎,勇敢的小金魚(yú)是不是值得我們去學(xué)習呢?老師把小金魚(yú)的故事配上了音樂(lè ),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。為了很專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,我們要把眼睛閉起來(lái)。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目

6、念唱歌曲;跟音樂(lè )拍手念一遍,再唱一遍,四拍節奏:好,請睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起,注意間奏時(shí)手不打節拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對寶寶的提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續拍完(老師提示語(yǔ)是繼續)

7、樂(lè )器演奏:

1)出示鋁板琴,和著(zhù)歌曲刮奏,兩拍一次:我們會(huì )唱這首歌了,現在可以用我

們的樂(lè )器來(lái)給這首歌伴

奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè )器叫鋁板琴,它有7個(gè)音塊,可以敲奏,也可以刮奏,(示范)今天我們用刮奏的方法給小金魚(yú)伴奏。

2)示范:我是小金魚(yú),住在池塘里

3)教師把樂(lè )器按寶寶人數放成一排,請寶寶有秩序的上前取樂(lè )器

4)提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂(lè )器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止

5)和著(zhù)音樂(lè )用樂(lè )器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞

6)請寶寶有秩序的把樂(lè )器擺回老師面前,老師收回樂(lè )器

8、出示沙錘,和著(zhù)歌曲勻速振動(dòng),步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時(shí),兩個(gè)沙錘的距離應與肩同寬,方便拿取。

9、請寶寶坐在老師的位置,面對著(zhù)家長(cháng)進(jìn)行沙錘樂(lè )器的表演,老師在對面做提示動(dòng)作。

表演結束提示家長(cháng)給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝,并坐回自己的位置

10.律動(dòng)表演:老師出示玩具小金魚(yú)或魚(yú)缸里活動(dòng)的小金魚(yú),請寶寶觀(guān)察,請每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿

小金魚(yú)游泳時(shí)的樣子,老師總結,并請寶寶跟做:兩手模仿金魚(yú)尾巴的動(dòng)作交替擺動(dòng),做小魚(yú)前后左右游泳的動(dòng)作,一忽兒上,一忽兒下,左右前后,兩側等變化

11、律動(dòng)表演:請寶寶站起,沿蒙氏線(xiàn)和著(zhù)歌曲做游泳的動(dòng)作,在間奏時(shí)老師講解:蒙氏線(xiàn)外側

大海,寶寶唱到“游到大海邊”時(shí),跳到線(xiàn)外側,擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作

12、游戲表演:請寶寶當小金魚(yú),我們來(lái)做一個(gè)游戲,看哪個(gè)小金魚(yú)游得最快,不被老師捉到。教師各拿魚(yú)網(wǎng)(紗巾)兩端四處捉小魚(yú)(寶寶),被捉住的寶寶要跟著(zhù)歌曲唱一句歌詞。放歌曲做游戲的背景音樂(lè )(注意音量較低)

13、總結:寶寶坐回自己的位置,老師總結:小金魚(yú)的歌曲我們會(huì )唱了,也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌

伴奏,還做了小金魚(yú)的表演。小金魚(yú)是我們的好朋友。我們現在把好朋友小金魚(yú)畫(huà)出來(lái),帶回家,在家里讓小金魚(yú)和我們一起唱歌。出示金魚(yú)圖,提示圖上小金魚(yú)穿著(zhù)漂亮的衣服,請寶寶給空白的金魚(yú)圖涂色。要注意涂色要均勻,涂在線(xiàn)內,注意保持畫(huà)的整潔。

請寶寶上前取畫(huà),并放在媽媽身后。在位置上坐好,手放在膝蓋上。

14、手起,寶寶再見(jiàn)

A、主課教師拍手與寶寶再見(jiàn)︱XXXX︱

寶寶再見(jiàn)

B、輔課教師帶領(lǐng)寶寶與主課教師再見(jiàn)︱XXXX︱

老師再見(jiàn)

下雨了教案大班(篇三)

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),認識6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習,使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文,指導學(xué)生讀好對話(huà),特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形,結合詞語(yǔ)理解字義,結合句子理解生詞的意思。

【課前準備】

1、生字生詞卡片、課件。

2、請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題

1、指名讀題目:

要下雨了是什么意思呢?

(就是要快下雨了。馬上要下雨了。)

2、要下雨了和下雨了有什么不一樣啊?

動(dòng)動(dòng)腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會(huì )講些什么?

(可能會(huì )講一些快要下雨的事??赡軙?huì )講下雨之前有些什么情況。)

二、初讀課文,認識生字

1、聽(tīng)課文錄音,注意良好聽(tīng)讀習慣的培養。

(我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話(huà)故事吧,坐端正,仔細看,認真聽(tīng),看誰(shuí)的耳朵靈)

聽(tīng)了錄音你知道了些什么?

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文:

注意讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍,標出共有幾個(gè)自然段。

3、檢查讀書(shū)情況:

課文共有幾個(gè)自然段?

誰(shuí)勇敢的起來(lái)認這些生字朋友?

抽生認,正音,全班跟認,齊認。

我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì )認嗎?出示:

山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊等詞語(yǔ)。

⑴ 指名讀。

⑵ 開(kāi)火車(chē)讀。

⑶ 打亂順序分組讀。

⑷ 齊讀。

4、記憶生字:

學(xué)生交流記字的方法。

三、再讀課文,師生互議

1、學(xué)生自由讀課文:

要求讀正確、流利,想一想哪些地方不好讀,可以作個(gè)小記號,過(guò)會(huì )提出來(lái)。

2、你覺(jué)得哪些句子不好讀,提出來(lái)大家幫助你?

3、解決了有難度的句子,請你們四人小組一起大聲的,自信的讀一遍課文。

4、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來(lái)讀。

四、指導書(shū)寫(xiě)嗎吧等6個(gè)生字

1、出示帶生字的句子,學(xué)生試讀:

⑴ 我們一起玩吧!

⑵ 你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

⑶ 今天天氣很好。

小結:有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助,我們才能把課文讀得那么美。

2、句子里的吧嗎很是本課的生字:

出示生字卡片,鞏固發(fā)音。

3、學(xué)生口頭組詞,理解字義。

4、全班交流,掌握結構。

(只有蟲(chóng)是獨體字,另外5個(gè)字是左右結構)

5、教師范寫(xiě),生描寫(xiě),說(shuō)筆順。

6、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評議。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà),激趣揭題

同學(xué)們,你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔,你們想看看嗎?

1、出示課件,內容:

小白兔挎著(zhù)籃子往家跑。

咦,他怎么跑得那么著(zhù)急呀?知道為什么嗎?

(半信半疑)真的要下雨了嗎?請接著(zhù)看。

2、出示課件,內容:

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。

(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!

齊讀課題。

二、復習生字,整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

(復習生字,把生字和拼音蘿卜連起來(lái))

2、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友,誰(shuí)來(lái)讀?

3、生字詞語(yǔ)都認得很棒,小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了,那么課文能讀好嗎。請同桌用自己喜歡的方式讀課文,可以一人一段接讀,加動(dòng)作讀,分角色讀,齊讀,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上記號。

同學(xué)們匯報交流:

小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個(gè)自然段?

(教師板書(shū):小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)

三、由扶到放,學(xué)習課文

1、指導學(xué)習一至三段:

⑴ 小白兔看到哪些現象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么,它都干了什么?按照順序,我們先學(xué)第一段,第一段有兩句話(huà),自由讀這兩句話(huà),看都說(shuō)了些什么?同桌在下面說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)愿意給大家講一講?理解天氣很悶。

(下雨前空氣不流動(dòng),讓人心煩)

生字彎、直,通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作,大家做一做。)

⑵ 正在這時(shí),小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對小燕子說(shuō)的?

(抽讀)

⑶ 出示小白兔的話(huà):

同學(xué)們,現在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過(guò),快喊!

(生喊)

小燕子飛得很低,小白兔很奇怪,大聲喊要讀高一點(diǎn),再試試??催@句話(huà)后面是個(gè)問(wèn)號,怎么讀?

(生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)

對,不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣,還要讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣,比比看誰(shuí)讀得好,齊讀。

⑷ 小白兔是這樣問(wèn)小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。

引導學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一:

聽(tīng)了小燕子的話(huà),你們明白了什么?

(根據回答理解空氣潮濕,小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上,小燕子低飛捉蟲(chóng)子。)

蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了

教師板書(shū):

捉蟲(chóng)子。

這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。(出示三句話(huà))注意帶!的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。

下面,誰(shuí)能用因為所以說(shuō)一說(shuō)這段內容。

⑸ 男女分角色讀對話(huà)。

2、學(xué)習四至六段:

⑴ 聽(tīng)到燕子的話(huà),小白兔是怎么想的?第四段有一句話(huà)讀一下。

出示是要下雨了嗎?請學(xué)生讀。

注意,這句話(huà)后用了?怎樣讀?齊讀。

再仔細觀(guān)察一下,老師把嗎去掉,?改為。讀一讀這兩句話(huà),意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?第二句話(huà)是肯定的。第一句話(huà),小白兔相信不相信小燕子的話(huà)?

(不)齊讀。

⑵ 正在小白兔疑惑的時(shí)候,它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)二,小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面,同桌一個(gè)當小魚(yú),一個(gè)當小白兔,練習一問(wèn)一答。

⑶ 練習得很認真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話(huà)?大家聽(tīng)他讀的怎么樣?

同學(xué)們,看這句話(huà)后面有呀 和?,注意怎樣讀,大家齊讀。

指名讀小魚(yú)的話(huà),注意小白兔你快回家吧!的吧,讀出了小魚(yú)對小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞,悶得很和前面的天氣很悶意思一樣嗎?

⑷ 下面我們都來(lái)當小魚(yú),現在,比剛才還悶,不但空氣悶,而且水里也悶,我們都到水面上透透氣。(集體表演)現在有什么感受?

小魚(yú)為什么游上水面?自己用因為所以的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū):

透透氣。

⑸ 男生讀小白兔的話(huà),女生讀小魚(yú)的話(huà),找一名同學(xué)讀敘述的話(huà)。

3、學(xué)習七到九段:

⑴ 看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà),小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

⑵ 哪句話(huà)告訴我們小白兔真的相信了?

齊讀。

小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面,又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà),連忙挎起籃子往家跑,這里的連忙可以換成什么詞?

(立刻、馬上、趕緊)

換成這些詞讀讀。

⑶ 正當小白兔挎著(zhù)籃子往家跑時(shí),它看見(jiàn)了誰(shuí)?

看動(dòng)畫(huà)三,路邊有很多螞蟻,書(shū)上怎么說(shuō)的?(一大群),它們在干什么?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,現在,你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!

說(shuō)得多好啊,把看到的和聽(tīng)到的事情轉訴給別人,就叫做消息。

齊讀(消息)。

⑷ 聽(tīng)到小白兔的話(huà),螞蟻是怎么說(shuō)的呢?齊讀。這句話(huà)后面也是有呢和!怎樣讀?

讀是的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定,齊讀。

板書(shū):

搬東西。

⑸ 小白兔聽(tīng)到螞蟻的話(huà)怎么做的?老師當媽媽?zhuān)銈冏x小白兔的話(huà),看到了媽媽?zhuān)旌袄病?/p>

⑹ 正在小白兔喊的時(shí)候,怎么了?齊讀第9自然段??磥?lái),大雨真的下起來(lái)了。

4、創(chuàng )設情境,扮演角色:

讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻,進(jìn)行對話(huà),加深對課文的理解。

四、總結全文,拓展思維

1、看黑板:

說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了課文講的,還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現象?

(蛇過(guò)馬路,晴蜓低飛)

練習分角色朗讀全文。

【板書(shū)設計】

小燕子 低飛

16、要下雨了 小魚(yú) 游出水面

螞蟻 搬東西

下雨了教案大班(篇四)

教材簡(jiǎn)解:

每當天氣下雨的時(shí)候,小班幼兒會(huì )對雨天回家十分擔心,會(huì )跑來(lái)問(wèn)老師下雨了怎么辦?甚至有的幼兒會(huì )哭。于是我設計了小班語(yǔ)言活動(dòng)《嘩啦啦,下雨了》正符合幼兒的心態(tài),故事情境有趣,想象合理豐富,非常適合小班幼兒掌握。在活動(dòng)中,我采用生動(dòng)的語(yǔ)言,制作了色彩鮮艷的課件,讓幼兒邊看圖邊學(xué)說(shuō)短句,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)內容明白幫助他人是件很快樂(lè )的事。

目標預設:

根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,我預設了以下兩個(gè)目標:

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。

2、通過(guò)故事情景的表演,引導幼兒養成不怕困難,互相幫助的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動(dòng)物找到避雨的好辦法。

教學(xué)準備:

1、課件:嘩啦啦的下雨聲,小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹(shù)葉等。

2、幼兒有過(guò)下雨天撐傘的經(jīng)驗。

3、小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹(shù)葉等教具。

設計理念:結合小班孩子的年齡特點(diǎn)“具有強烈好奇心,能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達自己的感受與需要”,生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望,于是,我創(chuàng )編了“嘩啦啦,下雨了”的故事情景,把整個(gè)活動(dòng)有機的串聯(lián)起來(lái),運用看、聽(tīng)、猜、說(shuō)等方式,重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的“互相幫助”這個(gè)核心目標,和孩子們展開(kāi)互動(dòng)。

設計思路:小班孩子的思維尚處于具體形象階段,于是我設計了生動(dòng)形象、色彩鮮艷的課件,讓幼兒在邊看圖邊講述的過(guò)程中感受下雨天的雨聲,感受朋友之間的互相幫助,即在語(yǔ)言表達方面得到鍛煉,同時(shí)也引導幼兒理解好朋友之間的互相幫助。

教學(xué)過(guò)程:

一、導入活動(dòng),播放雨聲,引導幼兒說(shuō)出下雨的聲音和感受。

1、教師播放課件下雨的圖片,并提問(wèn):你看到了什么?下雨會(huì )發(fā)出什么聲音?

引導幼兒說(shuō)出:嘩啦啦,下雨了。

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天怎樣在戶(hù)外活動(dòng)。

幼兒說(shuō)出可以撐傘,可以穿雨衣。

二、教師邊播放課件,邊講述故事。

1、嘩啦啦,下雨了,森林里的小動(dòng)物們真著(zhù)急,我們來(lái)看看都有誰(shuí)。

(1)小白兔著(zhù)急的快要哭出來(lái)了,它說(shuō):“嘩啦啦,下雨了?!毙∨笥褌兛煜朕k法幫幫它。幼兒說(shuō)說(shuō)自己想出的方法。(畫(huà)面上有蘑菇)

師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘,小白兔很開(kāi)心。

(2)小青蛙著(zhù)急的快要哭出來(lái)了,它說(shuō):“嘩啦啦,下雨了?!币龑в變簩W(xué)說(shuō)。我們一起幫小青蛙想想辦法。(畫(huà)面上有荷葉)幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘,小青蛙很開(kāi)心。

(3)小麻雀著(zhù)急的快要哭出來(lái)了,它說(shuō):“嘩啦啦,下雨了?!币龑в變捍舐暤恼f(shuō)出。我們一起幫小麻雀想想辦法。(畫(huà)面上有樹(shù)葉)幼兒幫小麻雀找到了樹(shù)葉傘。

2、教師提供道具,引導幼兒進(jìn)行表演。

(1)請幾名幼兒分角色進(jìn)行表演,重點(diǎn)引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。

(2)幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演,教師從旁指導。

三、故事延伸,引導幼兒來(lái)幫助更多的小動(dòng)物。

1、出示有更多小動(dòng)物的圖片,幫他們想想辦法怎樣避雨。

2、根據自己的實(shí)際經(jīng)驗談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>

中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思1000字通用


教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。在教學(xué)前把教案寫(xiě)好對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。教學(xué)過(guò)程從某種意義上講是通過(guò)合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學(xué)生并達到培養能力、發(fā)展智力的目的。一份教案應該涵蓋哪些內容呢?或許你正在查找類(lèi)似"中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思"這樣的內容,歡迎學(xué)習和參考,希望對你有幫助。

中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思【篇1】

活動(dòng)設計背景

小班幼兒的認字能力差,通過(guò)字卡,圖片,下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

活動(dòng)目標

1.在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.激發(fā)想像。

2.鞏固認字識字。

活動(dòng)準備

1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、導入活動(dòng),引起幼兒興趣

(放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)

“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望,潛意識感知目的字

1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”

(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

3. 出示圖片二:“小黃狗頂著(zhù)什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法?!?出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì )怎么樣?我們看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當指點(diǎn)目的字,以加深印象。

四、游戲“買(mǎi)雨傘”,鞏固目的字

提供音樂(lè )、背景,創(chuàng )設下雨天的情景。

“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買(mǎi)什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延伸活動(dòng)

幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認識的字圈出來(lái)。

教學(xué)反思

本學(xué)期,我們結合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),為了給孩子們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用各片場(chǎng)地,設計最佳的區角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái),很受小朋友喜歡,同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經(jīng)系統得到有益的調節,有利于培養幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習打下良好基礎,當然常規也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè )為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心,擺椅子……抓住這些細小的機會(huì ),既培養了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思【篇2】

活動(dòng)目標:

1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎上,初步了解故事的內容。

2、認識詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕

3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn):

在看看講講的基礎上,初步了解故事的內容

鼓勵幼兒大膽想象大膽說(shuō),可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。

材料準備:

圖加文圖片一幅 目的詞組:蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕 故事錄音

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入主題

1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音,問(wèn)這是什么聲音?

2.下雨拉,我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩,那該怎么辦?(幼兒自由講述)

3.教師簡(jiǎn)單小結:小朋友的辦法真多,有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了,你們真聰明。

二、出示圖加文圖片,初步了解故事內容。

1.師生一起欣賞故事。

2.剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習字寶寶時(shí)有什么不一樣?

3.教師小結:以前,我們小朋友認字寶寶時(shí),都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的,今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶,還有很多漂亮的圖片呢,這種內容叫圖加文故事。

4.教師一邊念故事一邊插問(wèn),幫助幼兒了解故事。

(1)看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀?

(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽?zhuān)瑔?wèn)這是誰(shuí)呀?對呀指念兔媽媽。

指點(diǎn)圖片兔寶寶,問(wèn)這是誰(shuí)呀?指念小白兔。

指點(diǎn)圖片蘑菇,這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組:蘑菇。

(3)用相同的方法認識:樹(shù)葉、荷葉、手帕。

5.認讀詞組:蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕

三、游戲:哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了

1.復習今天所學(xué)的詞組。

2.教師總結,引起幼兒下次學(xué)習的興趣。

活動(dòng)反思:

孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西,不放過(guò)一切可以玩兒的機會(huì )。這次活動(dòng)學(xué)習過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程,用游戲的方式去學(xué)習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀(guān)察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。

中班語(yǔ)言《下雨了》教案與反思【篇3】

活動(dòng)目標

1、能愉快地感知、理解兒歌的內容,并能跟念兒歌。

2、體驗詩(shī)歌活潑、愉快的童趣,感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景,并能模仿兒歌的句式,進(jìn)行仿編。

3、引導幼兒對下雨天里小動(dòng)物的表現產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,愛(ài)護身體。

5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

6、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強幼兒的口頭表達能力

活動(dòng)準備1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物:傘活動(dòng)過(guò)程一、情景創(chuàng )設,導入課題老師說(shuō):"小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒:"雨傘。"老師:"那什么時(shí)候會(huì )用到雨傘呢?"幼兒:"下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師:"對,出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘,下雨時(shí)候也可以用雨傘,但是呢,小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘,可以淋雨嗎?"幼兒:"淋雨會(huì )感冒"老師:"那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢,你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒:"……"老師:"你們真棒,想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法,老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候,這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習兒歌1、理解兒歌。

(1)教師出示ppt,請幼兒觀(guān)察圖片(圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn):

A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)B、"他們都待著(zhù)一個(gè)美麗的地方,這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花)。

C、"你們聽(tīng),發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細觀(guān)察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫(huà),螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲(chóng)子呢?"2、完整學(xué)念兒歌。

(1)出示圖譜教師小結出完整兒歌:"剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了,我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊","下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型,"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌,兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音(3)幼兒看著(zhù)圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛,圖譜的幻燈片消失了蘑菇,然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

(2)再讓幼兒閉上眼睛,圖譜上的樹(shù)葉和荷葉,然后讓孩子發(fā)現誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

(3)讓幼兒向后轉,鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒,這么快就學(xué)會(huì )了《下雨啦》這首兒歌,你們喜歡嗎?可是雨越下越大,又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們也沒(méi)有傘,你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?

2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友,注意引導小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂(lè )識字1、出示整首詩(shī)歌,要認識的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

2、逐一出現詞語(yǔ),運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語(yǔ)。

五、到戶(hù)外繼續找雨傘教師:我們周?chē)€有很多很多雨傘呢,我們一起到外面找一找,還有東西可以當做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè )響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用,參觀(guān)雨傘的制作過(guò)程。

★重點(diǎn)提示學(xué)習建構句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX傘"。

★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

活動(dòng)材料《下雨啦》

下雨啦,下雨啦,螞蟻躲在蘑菇下,蘑菇傘;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷葉下,荷葉傘;下雨啦,下雨啦,蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘。

快樂(lè )識字螞蟻 青蛙 蟲(chóng)子 蘑菇 荷葉 樹(shù)葉

活動(dòng)反思:

孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西,不放過(guò)一切可以玩兒的機會(huì )。這次活動(dòng)學(xué)習過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程,用游戲的方式去學(xué)習。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀(guān)察,在“玩”中去體驗,在“玩”中去想象。

最新大班數學(xué)教案(通用4篇)


每位教師在上課前都會(huì )攜帶自己精心準備的教案課件,因此教案課件的編寫(xiě)需要認真對待。教師應該注重教案的實(shí)用性和實(shí)效性,以提高課堂授課效果。那么,怎樣才能撰寫(xiě)出一份高質(zhì)量的教案課件呢?針對此問(wèn)題,我們整理了一些實(shí)用資訊關(guān)于“大班數學(xué)教案”,歡迎閱讀,希望對您有所幫助并收藏!

大班數學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標:

1.復習鞏固10以?xún)葦档募訙p運算。

2.能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準備:

材料準備:

心形、菱形、三角形信件若干,寫(xiě)有算式的信件若干,寫(xiě)有10以?xún)燃訙p法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等),數字卡片,闖關(guān)的背景圖6張。

經(jīng)驗準備:

幼兒認識10以?xún)鹊臄?,并學(xué)過(guò)10以?xún)葦档募訙p運算。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導入:引起幼兒的學(xué)習興趣、

師:告訴小朋友一個(gè)好消息,森林郵局要開(kāi)業(yè)了,可是郵局的熊貓局長(cháng)卻告訴我郵遞員還不夠用,他很著(zhù)急,讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加,想參加的小朋友請舉手。哇,這么多小朋友要參加,我實(shí)在是太高興了,可是到底要選誰(shuí)呢?我要出幾道題考考你們,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員。

2.復習10以?xún)鹊募訙p運算

(1)我們郵遞員每天都會(huì )收到很多信件,第一關(guān)就是查收信件。

①心形信件上午收到5封,下午收到1封,今天一共收到幾封?

5+1=6

心形信件今天一共收到9封,送走3封,還剩幾封?

9--3=6

②菱形信件上午收到3封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

3+4=7

菱形信件今天一共收到8封,送走4封,還剩幾封?

8-4=4

③三角形信件上午收到6封,下午收到4封,今天一共收到幾封?

6+4=10

三角形信件今天一共收到10封,送走2封,還剩幾封?

10-2=8

(2)邀請幼兒做考官,設計題目請郵遞員查收信件

一名幼兒做考官設計題目,其他幼兒列出算式并算出答案。

分析;教師在這一過(guò)程中可引導幼兒發(fā)現出題的方法。先收到,再收到就是加法;先收到,再送走就是減法。

(3)看算式寫(xiě)郵編

師:恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān),但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì )查收信件,還要具備很好的分信能力,怎么分信呢?就是利用郵編來(lái)區分。小動(dòng)物把郵編都寫(xiě)成了很多算式,你們來(lái)試著(zhù)破譯一下吧!看誰(shuí)最快!

幼兒分組游戲,將信件的郵編計算出來(lái)后,再進(jìn)行分類(lèi)。

(4)請幼兒將信件送到小動(dòng)物家,互相檢查

教師和幼兒一起檢查郵編的算式,鞏固加減運算。

設計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的了解,通過(guò)此活動(dòng)玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數的方式來(lái)寫(xiě)合成式。

活動(dòng)目標:

1。學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數寫(xiě)出相應的合成式.

2。發(fā)展分析問(wèn)題的能力.

重點(diǎn)難點(diǎn):

發(fā)展分析問(wèn)題的能力

教具準備:

大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

活動(dòng)流程:

一、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

二、玩骰子

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數出來(lái))

3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話(huà)就獎一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續操作。)

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團

老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點(diǎn)數幾個(gè)人手拉手站在一起。

大班數學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標:

1、繼續學(xué)習10的組成和10以?xún)葦档募訙p。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購物的過(guò)程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動(dòng)中出現的問(wèn)題。

4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準備:

1、10以?xún)人闶筋},教學(xué)掛圖(二)。

2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲"開(kāi)火車(chē)",練習10以?xún)葦档募訙p。

1、教師出示算式題,幼兒快速說(shuō)出火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)的答案。

2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習。

二、教師出示禮品商店圖,引導幼兒進(jìn)行購物猜測,復習10以?xún)鹊募訙p。

1、教師介紹購物的情況,引導幼兒猜測。

2、請幼兒列式說(shuō)明理由。

3、請1名幼兒說(shuō)出自己的購物設想,讓同伴猜測。

三、根據所提供的購物條件,引導幼兒進(jìn)行推理練習。

四、幼兒進(jìn)行操作練習,鞏固10以?xún)鹊募訙p。

1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料,指導幼兒按要求完成"看圖列式"的練習。

2、卡片歸類(lèi)。

活動(dòng)反思:

在導入部分,我通過(guò)問(wèn)話(huà)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農歷九月九日是什么節日,有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節,我向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節,并希望同學(xué)們在重陽(yáng)節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛(ài)心。不管是在什么課上,我們都應該有機會(huì )教給學(xué)生除了科學(xué)知識之外的東西:向敬愛(ài)老人、愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)護益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導入環(huán)節的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育,這一方面在以后還要繼續堅持多關(guān)注,充分利用好這一環(huán)節。

在教學(xué)過(guò)程中,大多數學(xué)生對于運算順序都能夠掌握,在計算時(shí),為了便于學(xué)生對計算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計算,但是有部分學(xué)生對于遞等式掌握的不是很好,在練習課上還要再通過(guò)練習題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習慣,雖然口算能鍛煉學(xué)生的計算能力,但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě),這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察分析總結、找出比較簡(jiǎn)便的計算方法,而不是由老師直接告訴他們。

大班數學(xué)教案 篇3

大班數學(xué)活動(dòng):圈里有幾個(gè)

活動(dòng)目標:

1.學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

2.探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。

3.體驗解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè )趣。

重點(diǎn):學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量

難點(diǎn):探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體

活動(dòng)準備:

課件,體操圈若干,瓶寶寶8只,幼兒操作用的小兔、圓圈等?;顒?dòng)過(guò)程:

一、玩游戲“老鼠籠”,數數圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標記記錄

1.出示瓶寶寶,引導幼兒數出瓶寶寶的數量,請幼兒玩套圈。

2.出示標記圖,請幼兒說(shuō)說(shuō)標記圖的含義。

3.請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

三、學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在綠圈,計數兩個(gè)圈內瓶寶寶數量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

教師邊在課件上演示邊講解:紅圈套中一個(gè)瓶寶寶,綠圈過(guò)來(lái)

了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方?(帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方)這是紅圈和綠圈公共的地方,小朋友們仔細看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將綠色變淺)在綠圈里嗎?(將紅色變淺)這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里,也在綠圈里,我們數紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,數綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,記住了嗎?

2.操作課件,改變交叉部分瓶寶寶的數量,引導幼兒正確計數紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來(lái)。

(借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能,讓幼兒直觀(guān)地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分,明確所要計數對象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。)

四、操作活動(dòng):兔寶寶站圈

1.出示標記圖一:紅圈里站2只兔子,綠圈站兩只2只兔子,分析標記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

教師設疑:紅圈里要站兩只,綠圈里也要站兩只,這可怎么站呀?教師幫助幼兒分析,給3只兔子站圈

2.出示標記圖二:紅圈3只綠圈2只,幼兒看標記操作,重點(diǎn)引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標記圖三:紅圈1只綠圈3只,怎樣站圈?

五、合作游戲:站圈樂(lè )

1.幼兒分組自由站圈,說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。(課件演示

不同結果)

小結:原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

2.分別標記圖一(紅圈里2人,綠圈里3人)、圖二(紅圈里2人,綠圈里4人)、圖三(紅圈里4人,綠圈里4人),幼兒看標記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂(lè )趣。

活動(dòng)延伸:

1.為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)挑戰不斷,驚喜不斷!從孩子們高漲的學(xué)習熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動(dòng)。這也讓我對活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)的組織與指導等方面有了更多的思考。

1.從生活中來(lái),到生活中去。讓幼兒學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體數量涉及“交集”這一概念,有人會(huì )問(wèn):“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過(guò)早?”我的想法是,既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問(wèn)題,我們就不應該回避,應該將幼兒遇到的問(wèn)題通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決,再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗運用到實(shí)際生活中去,實(shí)現真正意義上的“生活數學(xué)”理念。

2.運用課件,化繁為簡(jiǎn)。本節活動(dòng)中,我運用了課件,化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng),可調節透明度等功能,為教學(xué)帶來(lái)了極大的方便,能讓幼兒更直觀(guān)地感知公共部分

物體的特征,明確計數范圍。我可以根據孩子的學(xué)習情況變換物體數量、書(shū)寫(xiě)數字等,極大地調動(dòng)了幼兒的積極性,形成了良好的師幼互動(dòng)。

3.做中學(xué),體驗快樂(lè )。實(shí)踐證明,幼兒必須通過(guò)親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌握數概念。本節活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境,引導幼兒通過(guò)自身的操作自行建構經(jīng)驗圖式,為形成數概念創(chuàng )造條件。值得一提的是,幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節,還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)協(xié)作學(xué)習的空間,幼兒必須在與同伴的不斷合作、調整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗到了成功的喜悅,增強了自信心,真正體現了通過(guò)數學(xué)學(xué)習發(fā)展多元智能。

大班數學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標:

1、復習鞏固對單數雙數的認識。

2、體驗游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

1、提供1~10的撲克牌,獎品(小紅星若干)。1~10數字卡片人手一套,1~10數學(xué)印章,印泥。

2、貼絨圓形寶寶5個(gè),貼絨數字1~10,毛線(xiàn)拉出的格子圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒集體活動(dòng)。

1、引導幼兒看絨板上排列的圓形寶寶,每排有幾個(gè),并用相應的數字進(jìn)行記錄。

2、為圓形寶寶排隊,教師示范圓形寶形容詞如何兩兩排隊。1~5數量由教師演示,其他各數請幼兒完成。

3、觀(guān)察圓形寶寶排的隊列。復習單數與雙數。兩個(gè)兩個(gè)配對后有一個(gè)單獨的,表示這些物體數量的數叫單數。兩個(gè)兩個(gè)配對后沒(méi)有童個(gè)剩下的,表示這些物體數量的數叫雙數。

4、區別10以?xún)葐坞p數。教師任指1~10某一數,引導幼兒觀(guān)察是單數還是雙數,說(shuō)出判斷的依據。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、游戲:看誰(shuí)舉得又對又快。

請幼兒將數字卡1~10按序排好,教師發(fā)出“單數”或“雙數”的指令,幼兒迅速舉出相應的數字卡,并用語(yǔ)言表達“幾是單數”或“幾是雙數”。

2、指導幼兒完成“單雙數涂色”、“誰(shuí)的車(chē)多”、“動(dòng)物回家”的練習。

三、游戲:玩撲克。

1、幼兒兩兩結伴游戲。

2、將1~10的撲克牌,按從小到大的順序排列,然后將其反扣在墊子上,雙方根據商定的規則輪流發(fā)出指令和操作。

(1)翻出所有的單數或雙數,翻出比某數大或小的單數、雙數。

(2)翻出某數的小鄰居和大鄰居,說(shuō)一說(shuō)各是單數還是雙數。

3、按單數或雙數分別進(jìn)行撲克接龍,讓幼兒進(jìn)一步感知單數和雙數。

4、教師給能夠操作的幼兒發(fā)獎品,獎品多者為勝。

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