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中班《鹽》教案收藏15篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-17

教案課件是老師上課做的提前準備,因此想要隨便寫(xiě)的話(huà)老師們就要注意了。教案是教學(xué)技巧的重要總結。請看以下我們?yōu)槟占摹爸邪唷尔}》教案”相關(guān)內容,愿通過(guò)本文您能夠掌握一些實(shí)用的技能和方法!

中班《鹽》教案【篇1】

設計思路:

從第三周開(kāi)始我們開(kāi)展“常見(jiàn)的小工具”這個(gè)主題,怎么找個(gè)適意的切入口呢?我思考了一下,我想應該從小朋友生活中經(jīng)常接觸到的小工具開(kāi)始,比如:剪刀、紙、筆、、、、等,因此我就選擇了“剪刀”這個(gè)切入口,但是我知道幼兒經(jīng)常使用剪刀,怎么樣既能引起幼兒興趣,又能提升幼兒原有的生活經(jīng)驗呢?我想了想應該從“有趣”入手,因此就預設了“有趣的剪刀”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標:

1、引導幼兒了解多種常見(jiàn)剪刀,了解它的作用及給我們生活帶來(lái)的方便。

2、通過(guò)模仿剪刀的音樂(lè )活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準備:

多種剪刀實(shí)物;拼圖(燕子、魚(yú)、蝴蝶結);

活動(dòng)過(guò)程:

1、展示師生共同收集的剪刀,引入主題

2、師生共同交流介紹自己的剪刀

(1)師生互動(dòng)介紹

(2)重點(diǎn)認識畫(huà)匠用的剪刀;多功能剪指甲小剪刀;繡花剪刀;花邊剪刀;醫用剪刀;理發(fā)剪刀;裁縫剪刀

(3)老師小結:“我們的剪刀有大有小,而且能為我們作那么多事情,我們的生活真是離不開(kāi)剪刀?!?/p>

3、出示拼圖,讓幼兒猜事物

(1)老師:“我還發(fā)現一個(gè)剪刀的秘密,那就是我們生活中還有許多事物形狀長(cháng)得很象剪刀呢?你們有發(fā)

現嗎?誰(shuí)能告訴我?”

出示拼圖,幼兒猜

4、音樂(lè )游戲

(1)老師:“我們來(lái)找找我們身上有那些部位長(cháng)得象剪刀?”

(2)改編歌曲《我有小手》,運用肢體模仿剪刀唱唱跳跳,感受快樂(lè )。

中班《鹽》教案【篇2】

1、教師:“嘰嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠?!鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里,多難受呀!今天,不如趁大貓不在家,到洞外面去,呼吸一下新鮮空氣,活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現了桌子上有一盞燈。哇,燈油好香呀。小老鼠四處的看看,沒(méi)有貓的`身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來(lái),小老鼠吃飽了,想回家了,可是小老鼠吃的太飽了,肚子鼓鼓的,爬不下來(lái)了,怎么辦呀?突然,“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕,從燈臺上滾了下來(lái)。

2、以提問(wèn)形式,加深幼兒對兒歌內容的印象。

(1)請小朋友說(shuō)說(shuō)看,剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)

(2)真棒,那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說(shuō)出:瞪著(zhù)小眼睛,偷偷上燈臺)。

(3)最后,小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導幼兒說(shuō)出:滾下來(lái))

中班《鹽》教案【篇3】

“尋寶”對幼兒來(lái)說(shuō),由于它充滿(mǎn)了挑戰、迎合了幼兒好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn),是百玩不厭的游戲。中班的幼兒對類(lèi)似“尋寶”游戲的拼圖游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,對于與同伴一起合作游戲也有了初步的意識與欲望,因此,本活動(dòng)在設計時(shí)確立了以“藏寶圖”為線(xiàn)索,以“禮物”為目標,設置了“池塘撈寶瓶”“四友拼寶圖”“齊心尋禮物”三個(gè)問(wèn)題情境,讓幼兒在玩中學(xué)會(huì )利用周?chē)奈锲?、材料或獨立或合作地解決問(wèn)題,并體驗到成功的快樂(lè )。

一、游戲目標

1.嘗試利用身邊的物品打撈塑料瓶,學(xué)習與同伴合作拼圖尋找禮物,從中培養或獨立或合作解決問(wèn)題的能力。

2.愿意用語(yǔ)言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗。

3.體驗尋找禮物的樂(lè )趣。

二、游戲準備

1.把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里,每張照片的背面顏色各不相同;把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好,分別放置在與圖紙相對應的地方。

2.準備一個(gè)較大的模擬池塘場(chǎng)景,在其中遠近和高低不同地放置若干個(gè)塑料瓶,每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán),池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。

3.一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐;磁性板、磁鐵若干。

三、游戲過(guò)程

1.引入活動(dòng)。

(1)師:今天園長(cháng)準備了許多禮物送給小朋友,不過(guò)這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。因為禮物被藏了起來(lái),只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖,才能根據圖紙找到它們??墒?,這些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘,讓我們一起去看一看吧!

評析:既達到了交代活動(dòng)內容的目的,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

(2)與幼兒一起觀(guān)察池塘場(chǎng)景,教師提問(wèn):塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?

評析:通過(guò)觀(guān)察,了解各個(gè)塑料瓶的不同位置;通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn),可以引發(fā)幼兒思索以下問(wèn)題:哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶,用什么方法取,并為下一個(gè)環(huán)節做好心理上的準備。

2.取塑料瓶。

(1)師:小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品,想一想,它們可以幫我們的忙嗎?比一比,看誰(shuí)能又快又安全地撈起一個(gè)塑料瓶?

評析:通過(guò)引導,觀(guān)察周?chē)锲返牟煌?,幼兒多角度地思考解決問(wèn)題的方法,為下一個(gè)環(huán)節做好準備。

(2)幼兒取塑料瓶,教師引導幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試,并提醒幼兒東西用完后要放回原處。

評析:在取塑料瓶的過(guò)程中,能力不同的幼兒會(huì )選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈,當有的幼兒無(wú)法獨立打撈起來(lái)時(shí),旁邊的`幼兒會(huì )主動(dòng)上前幫助。通過(guò)場(chǎng)景中塑料瓶擺放的不同位置,不僅培養了幼兒學(xué)習利用身邊的、周?chē)牟牧蟻?lái)獨立地解決問(wèn)題,更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問(wèn)題的能力,從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗。同時(shí),提醒幼兒東西用完后放回原處,滲透了良好生活習慣的教育。

(3)集中幼兒,師幼共同分享:你是怎么撈到塑料瓶的?誰(shuí)想出了不同的辦法?

評析:通過(guò)集中分享,不僅鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力,豐富了相應的動(dòng)詞,同時(shí)也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗成功的喜悅。

3.合作找禮物。

(1)師:檢查手中的瓶子是否都已拿到:取出藏寶圖,看看禮物到底藏在哪里。出示小筐,并提問(wèn):把塑料瓶放在箱子里,以后我們還可以用來(lái)做其他的游戲呢!

評析:通過(guò)檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的機會(huì ),而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。

(2)師:藏寶圖里還有一個(gè)秘密,藏寶圖被分開(kāi)了,只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來(lái),才能知道禮物在哪里。桌子上準備了磁性板、磁鐵,如果四個(gè)“好朋友”都找齊了,就可以到桌子上去拼一拼,拼好后拿著(zhù)完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物,我們來(lái)比一比,哪一組小朋友先找到禮物呢?

評析:這一環(huán)節中,材料的充分準備,提高了幼兒成功拼合的幾率,為順利尋找到禮物奠定了基礎。

(3)幼兒尋找同伴,合作拼圖找禮物,教師引導幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友,拼好后手拉手一起尋找,一起回活動(dòng)室。

評析:每組幼兒都能手拉著(zhù)手,認真、仔細地依照圖紙一邊看一邊找,這不僅培養了幼兒細致地觀(guān)察身邊事物的能力,而且提高了合作解決問(wèn)題的能力。

(4)集中分享:你們找到了什么禮物?

評析:在與同伴的交流、分享中,不僅可以提高語(yǔ)言表達能力,增加已有經(jīng)驗,同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗合作解決問(wèn)題的成功與快樂(lè )。

4.延伸活動(dòng):分享禮物。

師:看看有多少禮物,想一想,這些禮物四個(gè)人該怎么分呢?

評析:在體驗成功與快樂(lè )的同時(shí),滲透學(xué)會(huì )分享的教育。

四、游戲反思

活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內容為主線(xiàn),合理、有序地安排游戲活動(dòng)的進(jìn)程,培養幼兒獨立、合作解決問(wèn)題的能力,使其“學(xué)會(huì )如何生活、如何生存”,這充分體現了選材源于生活又回歸生活的原則。

活動(dòng)的設計,充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過(guò)創(chuàng )設一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續探索的欲望,通過(guò)設置打撈難度不同的塑料瓶,提供長(cháng)度、輕重、形狀不同的生活物品及材料,讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)根據自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索,使他們真正成為活動(dòng)的主人,最大限度地調動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

在活動(dòng)過(guò)程中,教師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者,而是活動(dòng)的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過(guò)程中,以伙伴的方式引導他們活動(dòng),以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問(wèn)上的支持,從而使教師的主導作用與幼兒的主體作用達到和諧統一。

中班《鹽》教案【篇4】

活動(dòng)目標:

1、嘗試走過(guò)有障礙、高低不一的平衡木,發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、敢于挑戰、堅持,體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

平衡木4個(gè)、水桶一人兩個(gè)、積木、水盆兩個(gè)、音樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

1、熱身運動(dòng)

2、練習兩臂側平舉走過(guò)平衡木。

*第一項任務(wù):走過(guò)平衡木

要求:走上平衡木時(shí),兩臂側平舉,站穩再走,返回時(shí)加快速度。

*第二項任務(wù):走過(guò)放置障礙的平衡木

要求:過(guò)障礙物時(shí),一定要抬高腿,返回時(shí)障礙物加高。

*第三項任務(wù):過(guò)高低不一的平衡木

要求:上坡時(shí),身體需要前傾(重心向前移),下坡時(shí),身體要向后傾,慢行

3、游戲:學(xué)小和尚練功

第一次練習要求:每人一手提一個(gè)水桶,兩臂側平舉,行進(jìn)的過(guò)程中不能將水桶掉下來(lái)。

第二次比賽要求:分兩隊進(jìn)行,到達終點(diǎn)后把水倒入水盆,拿空桶返回,看哪一隊的小和尚最先把水裝滿(mǎn),為勝。

4、放松運動(dòng)。

中班《鹽》教案【篇5】

一:活動(dòng)目標:

1:向家長(cháng)展示幼兒在園內所學(xué)到的教學(xué)內容,了解自己的孩子在幼兒園的發(fā)展和表現情況。

2,為每個(gè)孩子提供展示自己的舞臺,增強孩子的自信心。

二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年X月X日

三、活動(dòng)地點(diǎn):本班教室

四、活動(dòng)準備

1、提前通知家長(cháng),請家長(cháng)安排好時(shí)間,準時(shí)參加活動(dòng)。

2、準備好活動(dòng)道具。

五、參加人員:

1、中班家長(cháng)。2幼兒園領(lǐng)導。3、幼兒園老師。4、中班幼兒小朋友。

六、活動(dòng)過(guò)程:

開(kāi)場(chǎng)白:尊敬的各位家長(cháng),你們好!首先我代表本班的幾位老師對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和感謝,感謝你們百忙抽出時(shí)間來(lái)參加寶貝的“期末成果匯報活動(dòng)”,感謝你們一學(xué)期對我們的工作的支持與配合,時(shí)間過(guò)得很快,轉眼間一學(xué)期已經(jīng)到尾聲了,寶貝們升中班已有半年了,本學(xué)期我們開(kāi)展了形式多樣、生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、生活,寶貝們學(xué)會(huì )了不少本領(lǐng),在各方面都有了不同程度的進(jìn)步。接下來(lái)請欣賞小朋友帶來(lái)的節目。

幼兒:接下來(lái)請欣賞蘋(píng)果組帶來(lái)的歌曲:

《拉拉勾》《郊游》《左手右手》《扮家家》《謝謝您》

幼兒:接下來(lái)請欣賞英語(yǔ)歌曲

《what coulor do you like 》《head shoulders 》

幼兒:接下來(lái)請欣賞西瓜組帶來(lái)的兒歌古詩(shī)

《拼小人》《兩個(gè)好朋友》《扣紐扣》

《絕句》《早發(fā)白帝城》

幼兒:接下來(lái)請欣賞全體幼兒帶來(lái)的識字、英語(yǔ)單詞和數字 幼兒:接下來(lái)請欣賞西瓜組帶來(lái)的歌曲

《舉你的右手擺一擺》《買(mǎi)菜》《炒蘿卜》《健康歌》《小馬》 幼兒:接下來(lái)請欣賞英語(yǔ)歌曲

《I like coff》 《what can you see》

幼兒:接下來(lái)請欣賞蘋(píng)果組帶來(lái)的兒歌、古詩(shī)

《好朋友》《一起快樂(lè )運動(dòng)起來(lái)》《猴子翻跟頭呀》

《楓橋夜泊》《贈汪倫》

幼兒:接下來(lái)請欣賞全體幼兒帶來(lái)的歌曲

《我愛(ài)我的家》

老師:接下來(lái)為表演的是我們幼兒園的特色課程奧爾夫,它能讓孩子愛(ài)上音樂(lè ),懂得音樂(lè ),享受音樂(lè )吧,音樂(lè )總能溫暖我們的心靈和夢(mèng)想。

1、 韻律《我最喜歡》2、韻律《金元寶》

2、 游戲《鋸木頭的`游戲》

3、 樂(lè )器《泡泡糖》

4、 樂(lè )器《小螞蟻》

七、親子時(shí)光

準備材料:音樂(lè )《甩蔥歌》

師:“寶貝除了學(xué)習棒棒的,身體也是一樣棒。真厲害!現在我們來(lái)放松一下吧,我們要和你們的爸爸媽媽一起來(lái)玩一個(gè)游戲,現在,看老師是怎么玩的?!?/p>

八、道別時(shí)光

材料準備:背景音樂(lè ),祝福的話(huà)語(yǔ)每個(gè)小孩一句,賀卡一份。

師:“新的一年準備到來(lái)了,我們寶貝準備好了新年禮物和新年祝愿送給我們的爸爸媽媽?zhuān)瑢氊悅?,請把你們對爸爸媽媽的?ài)和新年祝福一一送給你們的爸爸媽媽吧!

師:“時(shí)間過(guò)得可真快,一下子就到了活動(dòng)結束的時(shí)間,今天大家開(kāi)心嗎老師希望大家天天都開(kāi)心,天天都是好心情。我們中班老師祝愿各位家長(cháng)和寶貝新年快樂(lè )?!?/p>

中班《鹽》教案【篇6】

教學(xué)目的:

1、感受物質(zhì)在水中溶解的現象,運用不同的方法加速溶解。

2、認真觀(guān)察,動(dòng)手操作,學(xué)會(huì )記錄實(shí)驗結果。

3、樂(lè )意參與科學(xué)活動(dòng),能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出自己的發(fā)現。

教學(xué)準備:

1、白砂糖、糖塊。

2、透明的玻璃杯子、攪拌棒、冷水、熱水、小錘子、盤(pán)子。

3、記錄表、筆

教學(xué)過(guò)程:

一、感知溶解

1、認識砂糖

教師出示砂糖,問(wèn)幼兒:小朋友們,你們知道這是什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的?

幼兒回答:這是砂糖,顏色是白色的,像傻子一樣細小……

2、做游戲,感受溶解現象。

老師:我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我們來(lái)和這些砂糖玩捉迷藏吧!老師給大家每人一份砂糖,你們把它藏起來(lái),藏得時(shí)候要把砂糖倒出來(lái),每個(gè)地方只能藏一次。

3、選擇地方藏砂糖

老師:小朋友們每人一份砂糖快藏起來(lái)吧,看一看誰(shuí)藏的老師找不到?

幼兒找地方藏砂糖。

4、找砂糖

老師:還有誰(shuí)的砂糖沒(méi)有找到呀?(藏到水里)我們怎么看不到呢?

原來(lái)砂糖都溶解到水里了。

5、教師示范

老師:大家藏得真好,老師也來(lái)做個(gè)實(shí)驗,是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。

二、做實(shí)驗,仔細觀(guān)察,知道不同物質(zhì)溶解速度不同

1、猜一猜砂糖和塊糖的溶解速度相同嗎?

老師:這個(gè)游戲真有趣,方糖也想玩,小朋友們說(shuō)一說(shuō)方糖是什么樣子的?

幼兒:方糖是正方形的,白色的,一塊一塊的

老師:方糖也想藏到水里,它要和砂糖比一比誰(shuí)溶解的比較快?小朋友們說(shuō)一說(shuō),砂糖和塊糖哪個(gè)會(huì )溶得快一點(diǎn)呢,為什么?

2、幼兒動(dòng)手操作、觀(guān)察并作記錄.

老師:小朋友兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,比一比看誰(shuí)溶解的快。我數123,一同放進(jìn)水杯中,觀(guān)察糖在水里都發(fā)生了什么變化,看哪個(gè)先溶解就在記錄表上打勾。

幼兒操作,認真觀(guān)察并記錄。

3、小結

(1)幼兒說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的現象:糖在水里都發(fā)生了哪些變化?說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)溶解的比較快?砂糖

(2)砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。

三、尋找加速溶解的方法

1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)

2、動(dòng)手探索并做記錄

(1)老師:小朋友們說(shuō)一說(shuō)這些辦法有用么,把方糖放入水中,用想到的辦法嘗試一下,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。

(2)幼兒選擇方法做好準備。

(3)師生同時(shí)把糖放進(jìn)水里,并仔細觀(guān)察。

(4)老師:小朋友想到的方法真棒,真的比老師的溶解的快。

3、知道加熱可以加速溶解。

(1)老師:我這里還有兩塊方糖,不用你們剛才用的方法,同時(shí)把它們放到兩杯水中,猜猜它們溶解的速度會(huì )一樣嗎?

(2)認真仔細觀(guān)察兩個(gè)水杯中有什么變化。

(3)老師:為什么同樣的方糖在水里的溶解速度不同呢?小朋友知道為什么嗎?我們用手摸摸這兩個(gè)杯子。

(4)小結:原來(lái)小秘密是水的溫度高了,溶解速度也變快了。

四、小結:糖水的味道

1、老師:小朋友們,我們今天用了幾種方法加速溶解呢?

我們嘗試用攪拌、搗碎、加熱這三種辦法加速溶解,糖溶解到水中,水變成什么味道的呢?一起嘗一嘗吧!

2、老師:小朋友回家嘗試還可以用什么辦法加速溶解。

中班《鹽》教案【篇7】

【活動(dòng)目標】1、理解詩(shī)歌的內容,能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。2、樹(shù)立保護鳥(niǎo)類(lèi)的意識?!净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內容。難點(diǎn):能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法?!净顒?dòng)準備】經(jīng)驗準備:預先調查、學(xué)習知道鳥(niǎo)兒各自的特點(diǎn)和習性。教具準備:1、各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片各一張。2、詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機?!净顒?dòng)過(guò)程】一、導入活動(dòng):師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(先出示小黃鶯)它是誰(shuí)?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會(huì )唱歌)師:“我來(lái)啦!我來(lái)啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰(shuí)?”(會(huì )唱歌的八哥鳥(niǎo))教師用同樣的方法,按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥(niǎo),幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的各種知識。二、基本活動(dòng):1、啟發(fā)性提問(wèn),讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習興趣。師:森林里真熱鬧,這么多鳥(niǎo)兒聚在一起,到底要干什么呢?2、教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內容講述一遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。師:哦,原來(lái)是鳥(niǎo)王準備請客。它為什么要請客呢?聽(tīng)完了故事你就明白了。3、教師有表情、有節奏地朗誦詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請客》,感受其語(yǔ)言節奏的優(yōu)美。師:故事聽(tīng)完了,有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請客》,我們一起來(lái)欣賞一下。4、通過(guò)圖片分段欣賞,理解詩(shī)歌內容。(1)鳥(niǎo)王要請客了,誰(shuí)來(lái)做客人?(2)鳥(niǎo)王請客會(huì )請大家吃什么呢?(3)請客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲(chóng)整一年,誰(shuí)的功勞最最大?(4)如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌,加深對詩(shī)歌內容的理解。師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題,那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧!6、可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。師:詩(shī)歌中有一段內容是“問(wèn)答形式”,下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色,朗讀詩(shī)歌)三、經(jīng)驗遷移,知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友并愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。1、討論:了解鳥(niǎo)對我們人類(lèi)的貢獻。師:你還知道有哪些鳥(niǎo)兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結鳥(niǎo)對人類(lèi)的益處。)2、保護鳥(niǎo)類(lèi)的方法。師:我們可以用什么樣的方法保護鳥(niǎo)類(lèi)?師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護鳥(niǎo)兒,成為它們的好朋友。教案四: 【設計意圖】保護生物,關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi),鳥(niǎo)類(lèi)是人們的朋友,作為地球上寶貴的生物資源,讓我們一起來(lái)保護鳥(niǎo)類(lèi),和鳥(niǎo)們做朋友,結合這個(gè)內容根據中班幼兒年齡特點(diǎn)我設計了此活動(dòng)?!净顒?dòng)目標】1、通過(guò)預先調查學(xué)習理解詩(shī)歌中的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)以以及對人類(lèi)的益處。2、通過(guò)PPT展示以及教師的朗誦了解詩(shī)歌內容,并會(huì )有節奏地朗誦詩(shī)歌。3、學(xué)習詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友,樹(shù)立保護鳥(niǎo)類(lèi)的意識?!净顒?dòng)準備】1、鳥(niǎo)鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥(niǎo)的圖片以及圓舞板等樂(lè )器人手一件。2、詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機。3、經(jīng)驗準備:事先讓幼兒認識一些鳥(niǎo)兒。4、ppt、詩(shī)歌錄音磁帶,錄音機?!净顒?dòng)過(guò)程】(一)通過(guò)圖夾文圖片分段欣賞,理解詩(shī)歌內容。附詩(shī)歌:鳥(niǎo)王請客樹(shù)林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。忙些什么事?鳥(niǎo)王在請客。誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì )唱歌的小黃鶯,會(huì )說(shuō)話(huà)的八哥鳥(niǎo),會(huì )跳舞的是仙鶴,五彩六色是孔雀。吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?辛苦捉蟲(chóng)一整年,誰(shuí)的功勞最最大?樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo),風(fēng)婆婆夸花喜鵲,白云姐姐不服氣,拿出一張調查表。燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎它一朵大紅花。羞得燕子笑哈哈。1、出示鳥(niǎo)鳴聲和圖夾文1,猜想鳥(niǎo)兒們所發(fā)生的事情。師:森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師:鳥(niǎo)王在請客。師:鳥(niǎo)王要請客了,誰(shuí)來(lái)做客人?(幼兒大膽猜想)什么樣的什么鳥(niǎo)?2、結合圖夾文2提問(wèn)引導,猜想鳥(niǎo)王招待客人的食物。師:那鳥(niǎo)王請客會(huì )請大家吃什么呢?師:吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥(niǎo)兒們吃青蟲(chóng)蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?3、結合圖夾文3討論鳥(niǎo)王辛苦一年,誰(shuí)的功勞大?師:請客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲(chóng)整一年,誰(shuí)的功勞最最大?師:如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法,你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?師:燕子為什么被表?yè)P了還要低著(zhù)頭說(shuō)不敢當?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎的燕子,你會(huì )怎么做?(二)教師有節奏的朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受其語(yǔ)言節奏的優(yōu)美。1、教師邊看圖夾文邊打節奏朗誦詩(shī)歌。師:下面請小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請客》。喜歡說(shuō)的可以輕輕地跟著(zhù)老師說(shuō)或給老師打節奏。誰(shuí)的節奏打得好,我就請她用樂(lè )器打一打。2、幼兒選擇性的朗誦練習。師:你喜歡詩(shī)歌中的哪一段?我們一起來(lái)讀一讀。3、師幼問(wèn)答形式朗誦。(三)經(jīng)驗遷移,知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友并愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。1、討論:了解鳥(niǎo)對我們人類(lèi)的貢獻。師:今天我們認識了這么多鳥(niǎo)兒,那你們覺(jué)得鳥(niǎo)兒和人類(lèi)會(huì )是什么關(guān)系呢?師:你認為它是人類(lèi)的朋友,它為人類(lèi)做了什么?既然鳥(niǎo)類(lèi)是我們人類(lèi)的朋友,我們應該怎樣對待鳥(niǎo)類(lèi)?2、保護鳥(niǎo)類(lèi)的方法。師:我們可以用什么樣的方法保護鳥(niǎo)類(lèi)?教師小結:從現在起,讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友,讓我們的大自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧!活動(dòng)延伸:讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo),并將作品布置在教室一角的“樹(shù)林”中?;顒?dòng)反思《鳥(niǎo)王請客》這首詩(shī)歌相對中班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較長(cháng)的原以為孩子們記憶有一定難度。誰(shuí)知我們在理解詩(shī)歌內容時(shí)以一種談話(huà)問(wèn)答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩(shī)歌中的出現了好幾種鳥(niǎo)我們在學(xué)習詩(shī)歌的同時(shí)也對這些鳥(niǎo)的特征有了認識。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲(chóng)冠軍原來(lái)是燕子。我們在初步學(xué)會(huì )了詩(shī)歌后讓幼兒分兩組以一問(wèn)一答的形式對話(huà)先是和老師對話(huà)再是相互對話(huà)。還讓他們朗讀詩(shī)歌數一數一共出現了幾種鳥(niǎo)。變換多種形式幫助他們鞏固。引導幼兒在活動(dòng)中用連貫的語(yǔ)言描述各種小鳥(niǎo)不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中,用對話(huà)的方式接龍念詩(shī)歌。通過(guò)討論鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的問(wèn)題,更深切體會(huì )鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友,樹(shù)立保護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。在活動(dòng)中,介紹小鳥(niǎo)的方法,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的各種知識。再用講故事的形式把詩(shī)歌的內容講述一遍,激起幼兒的學(xué)習興趣,以前教幼兒學(xué)詩(shī)歌,老師講一句,幼兒學(xué)一句,幼兒念起來(lái)也枯糙無(wú)味。然后,教師提問(wèn),幼兒回答,加深幼兒對詩(shī)歌的理解。最后引導幼兒討論:你們認為誰(shuí)的功勞最大?請幼兒聽(tīng)錄音,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。引導幼兒用詩(shī)歌的原話(huà)講出來(lái),并告訴幼兒你們剛才和老師說(shuō)的是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌:名字就叫《鳥(niǎo)王請客》。請小朋友們再欣賞一遍。如果你會(huì )說(shuō),就跟著(zhù)老師一起說(shuō)。最后,請幼兒想一想還有哪些鳥(niǎo)兒也是我們的朋友?它們能為人類(lèi)做哪些好事?號召幼兒要更好地保護鳥(niǎo)兒,成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

中班《鹽》教案【篇8】

一、認識刺猬、臭鼬、猩猩。

1.出示刺猬、臭鼬、猩猩的圖片,認識這三種動(dòng)物的名稱(chēng)。

2.了解這三種動(dòng)物的外形特征。

二、了解這三種動(dòng)物的特別之處。

1.了解幾種動(dòng)物的特別之處。

請出大班小朋友,表演小劇《特別的動(dòng)物》,向小朋友介紹幾種動(dòng)物的特別之處。老師扮演森林大王:我這里有一頂小皇冠,要送個(gè)最特別的動(dòng)物。三個(gè)扮演動(dòng)物的小朋友介紹自己的特別之處。刺猬:渾身有尖尖的刺,只要有敵人來(lái)就會(huì )全身蜷縮成一個(gè)刺球,包住頭和四肢來(lái)保護自己。臭鼬遇到敵人時(shí)會(huì )噴出很臭很臭的液體,把敵人嚇退,被這種液體打中的敵人,還會(huì )短時(shí)間失明。猩猩:會(huì )使用工具,是最接近人類(lèi)智慧的動(dòng)物。

2.鞏固掌握幾種動(dòng)物的生活習性。

森林大王:"小朋友,你們覺(jué)得誰(shuí)很特別呢?"請幼兒說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得它很特別?并使用操作卡第18頁(yè),對應畫(huà)出該動(dòng)物特別的地方。

3.森林大王為三個(gè)小動(dòng)物都戴上了小皇冠,肯定這幾種動(dòng)物都有特別之處。

三、讓幼兒了解動(dòng)物世界的多姿多彩,每一種動(dòng)物都有自己的特別之處。

請幼兒講講還有哪些你覺(jué)得很特別的動(dòng)物,有什么特別的地方?把它畫(huà)在操作卡第18頁(yè)最下面的圓框里。

中班《鹽》教案【篇9】

一、設計意圖:

區域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習,自我探索,自我發(fā)現,自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認識周?chē)挛锏?。幼兒園的區域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區域活動(dòng)有相對寬松的活動(dòng)氛圍,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區域活動(dòng)中,我根據本班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)需要,階段目標設置了一系列的`區域,提供了具有多樣性,開(kāi)發(fā)性,層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導。

二、開(kāi)設區域:語(yǔ)言區、社會(huì )區、表演區、健康區、美工區、游戲區

活動(dòng)總目標:

1、能選擇自己喜歡的區域,并在所選區域里自主活動(dòng);

2、能選擇獨立、合作、討論等方式進(jìn)行操作,完成作品;

3、體驗自主活動(dòng)的快樂(lè )。

游戲區(快樂(lè )王國)

活動(dòng)目標:能積極主動(dòng)參與游戲。

活動(dòng)準備:沙、玩沙工具、玩具車(chē)

指導方法:在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流,提醒幼兒不要揚沙。

美工區(巧巧手)

活動(dòng)目標:通過(guò)觀(guān)察自由創(chuàng )作向日葵,并嘗試對畫(huà)面進(jìn)行裝飾。

投放材料:一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙

指導方法:提醒幼兒使用剪刀要注意安全,固體膠用完要蓋好。

語(yǔ)言區(小廚房)

活動(dòng)目標:引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

活動(dòng)準備:各種廚房用具

指導方法:鼓勵幼兒用普通話(huà)大膽交流,并注意使用禮貌用語(yǔ)。

表演區(我最棒)

活動(dòng)目標:

1、愉快地參加表演活動(dòng), 愿意和同伴一起進(jìn)行表演。

2、初步體驗表演樂(lè )趣。

投放材料:打擊樂(lè )器、表演服裝

指導方法:用打擊樂(lè )為歌曲伴奏,穿漂亮的衣服載歌載舞。

社會(huì )區(開(kāi)心超市)

活動(dòng)目標:

通過(guò)扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用”貨幣”購買(mǎi)相應的物品,培養幼兒的社會(huì )交往能力 。在活動(dòng)過(guò)程中注意使用請、謝謝等禮貌用語(yǔ)。

投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢(qián)幣等。

指導方法:

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語(yǔ)。

教師指導:

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。

2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng),對個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造表現,給予肯定。

3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導,爭取取得成功。幼兒自由結伴,分別到已創(chuàng )設的活動(dòng)區域自由選擇玩,

4、鼓勵幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商,不與同伴爭搶。

5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區域,能與同伴友好協(xié)商:“我也想玩這個(gè)游戲,我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著(zhù)玩好嗎”等。

中班《鹽》教案【篇10】

活動(dòng)來(lái)源

一次美術(shù)活動(dòng),張標小朋友的紙畫(huà)臟了,他對周?chē)暮⒆诱f(shuō),我想把紙洗干凈再畫(huà)。雯雯附和著(zhù),畫(huà)布能洗畫(huà)紙也能洗,欣悅卻說(shuō),不能洗,紙會(huì )爛……聽(tīng)著(zhù)孩子們的討論,我想:既然孩子對“洗紙”有這么多疑問(wèn),我們何不走進(jìn)童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng),讓孩子的奇思秒想,在與材料交互作用中明達,讓孩子在實(shí)際操作中自己發(fā)現答案,自己整理經(jīng)驗,自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習更為主動(dòng)積極,培養好學(xué)、探究的品質(zhì)。

活動(dòng)目標

1、感知不同紙張在水里的變化,能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結果。

2、用觀(guān)察、嘗試、探究、討論的方法客觀(guān)記錄事實(shí)。

3、知道愛(ài)惜紙張,體驗發(fā)現的快樂(lè )。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索與實(shí)驗,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)準備

1、師生家長(cháng)共同收集廢舊的宣紙畫(huà)、卡紙畫(huà)、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。

2、水盆四只,抹布四塊,84消毒液少許,毛筆4支,待裝飾的果奶瓶。

3、記錄紙(見(jiàn)附頁(yè)),與上述紙對應的紙卡(5×10cm2)一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、初次探索:用比較的方法給畫(huà)紙洗澡。

請張標小朋友在集體面前洗宣紙畫(huà)和卡紙畫(huà),其他孩子圍觀(guān),邊看邊談。

1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會(huì )變成怎樣?

2、洗洗——驗證剛才猜想的結果。在張標將畫(huà)紙放入水中洗的過(guò)程中,教師以參與者的身份,通過(guò)積極的語(yǔ)言和表情誘導孩子七嘴八舌地交談:潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

3、議議——畫(huà)紙能不能洗澡?為什么?你發(fā)現兩種紙在水里的變化有什么不同?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現。 小結:剛才我們用比較的方法(給孩子一個(gè)學(xué)習的線(xiàn)索),發(fā)現宣紙薄,爛得快,卡紙厚,爛得慢。張標的想法很好,但畫(huà)紙一洗就爛,我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)要愛(ài)惜紙,小心一些。

表?yè)P大膽說(shuō)出發(fā)現的孩子。

二、再次探索:給其他紙寶寶洗澡

自己選擇感興趣的紙寶寶,邊洗邊看邊講。

1、找找——哪些紙可能會(huì )爛?哪些紙可能不爛?將手中的紙分一分。

2、試試——分組洗紙,遷移洗手帕的經(jīng)驗,提醒幼兒一張一張地洗,將紙沉入水中,用手搓搓。

3、比比——哪些紙(不)爛?哪些紙爛得快(慢)?哪些紙(不)吸水?

三、呈現經(jīng)驗

1、講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、貼貼——根據自己實(shí)驗中的發(fā)現將5×10cm2的紙卡按爛和不爛,對應貼在標記卡內相應水漕里,記錄探索的真實(shí)結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的,給幼兒等待的時(shí)間,允許幼兒稍候記錄。

四、拓展經(jīng)驗

1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會(huì )怎么樣?激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字的紙的愿望。

2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?出示花瓶,引導 幼兒觀(guān)看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫(huà),制作服裝道具。

五、活動(dòng)延伸:自主選擇,分組游戲

1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫(huà)。

2、繼續實(shí)驗:在園內外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動(dòng)反思

尊重孩子,往往體現在一個(gè)微笑中、一種手勢上、一句話(huà)語(yǔ)里?!督o“紙寶寶”洗澡》,就是我們根據孩子離奇的想法,設計的科學(xué)探索活動(dòng)。主題從孩子的當前需要產(chǎn)生,既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴?!毒V要》指出,教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,敏感察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當的方式應答。

本次活動(dòng),教師借助張標等幾個(gè)孩子的心血來(lái)潮,從調協(xié)幼兒多種感官司協(xié)同活動(dòng)入手,對孩子的問(wèn)題“紙能不能洗干凈再用?”作了積極應答。提供適宜的探索材料,營(yíng)造平等、賞識、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機會(huì )。滿(mǎn)足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。

在洗的過(guò)程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習主動(dòng),交流大膽,教師永存童心,面向全體,引導得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過(guò)程中,人人享有嘗試的機會(huì ),人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發(fā)現問(wèn)題,不斷運用原有經(jīng)驗,嘗試解釋新問(wèn)題,建構新經(jīng)驗。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流,自己對紙的變化的認識中,得到了老師積極回應,老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵,不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí),在用廢紙漿裝飾花瓶等活動(dòng)中,孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識也得到了增強。

兒童是自主成長(cháng)的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我們感悟到,孩子的“異想天開(kāi)”就是一次絕好的教育良機,我們應不斷更新教育觀(guān)念,調節教育行為,深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒,從孩子的現實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習,與孩子共同成長(cháng)。

中班《鹽》教案【篇11】

活動(dòng)準備:《方臉和圓臉》背景圖,前期家具的熟知

活動(dòng)目標:

1.愿意積極參與討論故事情節并清晰地表述自己的想法,從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2.體會(huì )一家人在一起和睦、開(kāi)心地生活才是快樂(lè )。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導入

1、老師請來(lái)了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

2、給他們取個(gè)名字,(方臉爺爺和圓臉奶奶)

二、講故事,找出方和圓

1、“山腳下住著(zhù)一戶(hù)人家”到“好,就這么定啦,分吧?!?/p>

2、請小朋友幫忙找一找,看看哪些東西是方的,哪些東西是圓的。幼兒找好后,請幼兒到前面說(shuō)說(shuō)。----思維清楚

3、你們真聰明,都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圓的!”

2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午,越分越分不清。請小朋友幫幫他們,你覺(jué)得方和圓分得開(kāi)嗎?桌子和釘子能分開(kāi)嗎?為什么?-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開(kāi)嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。

四、一家人在一起才開(kāi)心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法,有同意分的,有不同意分的?!袄蟽煽谠倩ハ嘁豢?,又發(fā)現……到結尾?!?/p>

2、“老公公和老婆婆分開(kāi)了嗎?”(沒(méi)有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開(kāi)心)

3、原來(lái)一家人在一起開(kāi)開(kāi)心心得才快樂(lè )。

五、開(kāi)心的家溫暖的家

1、這里還有三個(gè)家,你們看看,覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?原來(lái)是*的家。你們怎么看出來(lái)他們很開(kāi)心?*小朋友你們家開(kāi)心嗎?那以前有沒(méi)有不開(kāi)心的事情啊?原來(lái)只要我們相親相愛(ài)就會(huì )永遠開(kāi)心的。

2、第三個(gè)家你們猜會(huì )是開(kāi)心的家嗎?是哦。那么又會(huì )是哪個(gè)小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛(ài)?或許第三個(gè)開(kāi)心的家就是你的喔!

方臉和圓臉課后反思:

小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征,容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

于是,今天我開(kāi)展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》,活動(dòng)目標:

1、理解故事的主要內容和情節,感受故事的幽默,知道物體有方有園,各有用處;

2、樂(lè )意觀(guān)察,大膽表述對周?chē)矬w形狀的認識。首先我出示掛圖,請幼兒觀(guān)察掛圖,激發(fā)幼兒的'興趣:山腳下住著(zhù)一戶(hù)人家,我們一起來(lái)看看這戶(hù)人家住著(zhù)誰(shuí)?老公公和老婆婆長(cháng)的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍,請小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫助幼兒理解故事內容。

請小朋友說(shuō)說(shuō):老公公和老婆婆吵架要分家了,她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒(méi)有?為什么他們不分了?接著(zhù)我請小朋友閱讀《小朋友的書(shū)·讓我試一試》第13——16頁(yè)“方臉和圓臉”,鼓勵幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說(shuō)說(shuō)在周?chē)h(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周?chē)€有哪些東西有圓也有方?分開(kāi)會(huì )怎么樣?我還看到過(guò)什么形狀呢?

整個(gè)故事非常有趣味性,幼兒的注意力一直緊跟著(zhù)老師沒(méi)有轉移過(guò),而且在活動(dòng)設計中,每個(gè)環(huán)節設計的問(wèn)題都有循序漸進(jìn)的效果:第一個(gè)環(huán)節中,教師的提問(wèn)是為了啟發(fā)幼兒觀(guān)察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦,長(cháng)著(zhù)長(cháng)臉盤(pán);老婆婆挺胖,長(cháng)著(zhù)圓臉盤(pán)。在第二個(gè)環(huán)節中,教師的提問(wèn)更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節,則是對整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延伸。通過(guò)趣味性的故事更是讓幼兒區分開(kāi)了圓形和方形,而且在尋找周?chē)h(huán)境中的物體形狀時(shí),也了解到了其他幾個(gè)圖形,通過(guò)自己的觀(guān)察和老師的講解,幼兒在活動(dòng)結束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開(kāi)展的非常成功。

中班《鹽》教案【篇12】

在為中班主題《我愛(ài)我家》選擇素材的時(shí)候,我找到了這本兒童圖畫(huà)書(shū),初讀《火焰》,與其說(shuō)是感動(dòng),不如說(shuō)震動(dòng),它擯棄了傳統歌頌母親的溫柔和慈愛(ài),以滌蕩起伏的故事情節,蒙太奇般的畫(huà)面,表現了一個(gè)狐貍媽媽為營(yíng)救自己的孩子所表現的堅韌、剛毅和機智。

讀完故事每個(gè)人不禁要問(wèn):狐貍媽媽為什么要帶著(zhù)孩子離開(kāi)自己的家園呢?是誰(shuí)使狐貍媽媽冒著(zhù)這么大的風(fēng)險去營(yíng)救孩子呢?如果狐貍媽媽在半途中遇險,或者紅毛最終沒(méi)能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢?從中對人與自然如何和諧相處又會(huì )引發(fā)更多的思考,這似乎已經(jīng)超出了《我愛(ài)我家》的話(huà)題,進(jìn)入了另一個(gè)主題。

在選與不選的猶豫中,我對主題的開(kāi)展重新開(kāi)始思考,感到世界萬(wàn)物都有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的的聯(lián)系,任何主題都會(huì )與其他主題關(guān)聯(lián),開(kāi)展主題的本意,就是讓孩子的學(xué)習與他們的實(shí)際生活體驗相聯(lián)系,而不是封閉在特定的環(huán)境里,尋找主題關(guān)聯(lián)的線(xiàn)索,會(huì )使我們的教與學(xué)更為豐滿(mǎn),視野更開(kāi)闊,兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì )更大。

活動(dòng)目標:

理解狐貍媽媽為了孩子表現的勇敢和機智,進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)準備:

1、 放大的圖畫(huà)書(shū)多媒體課件。

2、 有樹(shù)林背景的包裝紙。

3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。

4、 幼兒調查過(guò)媽媽保護自己的小故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶前期經(jīng)驗,引入主題:

◎ 提問(wèn):你們愛(ài)自己的媽媽嗎?如果碰到危險,你的媽媽會(huì )怎么做呢?說(shuō)說(shuō)媽媽保護你的故事吧?。ㄓ變鹤杂烧?wù)摚哼^(guò)馬路、生病照顧等……)

◎ 小結:天下所有的媽媽都最?lèi)?ài)自己的寶寶。今天我也請來(lái)一位媽媽?zhuān)纯此钦l(shuí)?ppt1——它是狐貍媽媽?zhuān)纸谢鹧?,猜猜她的名字為什么叫“火焰”?/p>

◎ 小結:原來(lái)火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂(lè )背景的ppt2——火焰不是熊熊燃燒的火,而是一只火紅色的狐貍媽媽?zhuān)龓е?zhù)2個(gè)寶寶住在安靜的大森林,日子過(guò)得很快樂(lè )。

◎ ppt3不知從什么時(shí)候起,森林里傳來(lái)了一些奇怪的聲音,有時(shí)候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦!”

◎ 提問(wèn):出了什么事?(火車(chē)開(kāi)進(jìn)了大森林,電鋸把一棵棵大樹(shù)砍倒了,火焰媽媽心里感到很緊張,覺(jué)得這里變得不太安全了,還是趕快帶著(zhù)寶寶搬家吧!誰(shuí)知一不留心,啊呀,一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱)ppt4

◎ 提問(wèn):什么是陷阱?(獵人故意挖的一個(gè)地洞)ppt5 原來(lái)獵人挖了一個(gè)陷阱,把小狐貍抓走了,準備去賣(mài)掉賺錢(qián),這下糟糕啦,狐貍媽媽會(huì )怎么樣?她會(huì )丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了,你的媽媽會(huì )怎么樣?

ppt6——勇敢的火焰媽媽不會(huì )放棄,她悄悄地跟著(zhù)獵人來(lái)到家里,你們找到寶寶在哪里嗎?(觀(guān)察畫(huà)面背景)

◎ 提問(wèn):小狐貍被獵人關(guān)在籠子里,你們看見(jiàn)獵人家里還有什么?

◎ 獵人發(fā)現了火焰媽媽?zhuān)R上追了出去,想抓住大狐貍,火焰媽媽趕緊逃,逃到了很遠很遠的地方,她有沒(méi)有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續去救嗎?

◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開(kāi)大森林,看上去白天不行,只能什么時(shí)候去救? ppt7——看見(jiàn)火焰媽媽嗎?

中班《鹽》教案【篇13】

設計意圖:

根據中班幼兒的年齡特點(diǎn),中班的閱讀活動(dòng)應以幫助幼兒感受文學(xué)作品、激發(fā)幼兒閱讀興趣為主?!稌?huì )打噴嚏的帽子》是一個(gè)充滿(mǎn)幽默風(fēng)趣的童話(huà)故事,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,又含有諷刺意味,令人發(fā)笑。故事中的角色滑稽、可愛(ài),特別適合中班幼兒閱讀,更能激發(fā)幼兒的閱讀興趣??紤]到中班幼兒仍處于具體形象思維階段,更注重事物的表面,因此本次活動(dòng)旨在引導幼兒在欣賞、理解故事的過(guò)程中,能大膽地表現自己的情感,創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言,感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)目標:

1、初步理解故事內容,感知文學(xué)作品的幽默風(fēng)趣。

2、閱讀故事,認識故事名稱(chēng)及常見(jiàn)的漢字(如:爺爺、帽子等),并幫助幼兒形成初步的漢字概念。

活動(dòng)準備:

帽子、教學(xué)VCD、故事錄音、幼兒用書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、運用實(shí)物,引出故事:

教師出示一頂帽子,引出故事并介紹作者。

“今天,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)很有趣的故事,故事的名字叫《會(huì )打噴嚏的帽子》,它是由一位叫藺力的阿姨寫(xiě)的。那么,帽子怎么會(huì )打噴嚏呢?請大家一起來(lái)聽(tīng)故事?!?/p>

教師播放故事錄音,幼兒傾聽(tīng)。

教師提問(wèn):

“這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么?故事里都有哪些角色?”

“故事中的那頂帽子真的會(huì )打噴嚏嗎?”

幼兒自由討論、商量,并回答問(wèn)題。

2、理解故事,感知幽默:

教師播放教學(xué)VCD,邊講故事邊提問(wèn),并解釋故事中的一些難點(diǎn)。

“為什么大耗子心里也挺害怕嗎?”

“小窟窿到底是什么?”

“帽子真的會(huì )打噴嚏嗎?”

“你覺(jué)得故事中的哪些情節很好笑、很風(fēng)趣?”

幼兒討論,相互交流,教師巡視,了解幼兒的討論情況。

教師選擇部分故事情節讓幼兒來(lái)表演。

教師自己或請其他幼兒解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。

“你還有什么不明白的地方需要提問(wèn)嗎?”

3、閱讀故事,認讀漢字:

教師朗讀故事,幼兒集體閱讀幼兒用書(shū),并用點(diǎn)讀的方法,認讀故事的名稱(chēng)及“爺爺”、“帽子”等詞語(yǔ)。

中班《鹽》教案【篇14】

活動(dòng)名稱(chēng):水果大餐

活動(dòng)目標:

1、教育幼兒要有愛(ài)吃水果的好習慣,引導幼兒在活動(dòng)中體驗共同勞動(dòng)、分享勞動(dòng)成果的樂(lè )趣。

2、培養幼兒初步的動(dòng)手制作能力,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。

3、了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征,嘗試動(dòng)手制作方法簡(jiǎn)單的食品。

活動(dòng)準備:

1、準備常見(jiàn)的秋季水果,餐具,擦手毛巾和小圍裙。

2、制作水果拼盤(pán)、果醬、沙拉的工具和材料等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請幼兒參觀(guān)“水果店”,選擇自己喜歡的水果,與同伴說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)、樣子、味道及自己喜歡它的原因。

2、師幼討論水果的營(yíng)養,說(shuō)出自己知道的水果的不同吃法,簡(jiǎn)單介紹水果沙拉等的制作方法。

3、師幼一起討論工具的使用方法,請幼兒在音樂(lè )伴奏下自由選擇水果和制作工具,分組嘗試進(jìn)行操作。教師提供幫助,提醒幼兒注意安全,引導幼兒注意水果品種、顏色、味道的搭配。

4、請幼兒展示作品,并說(shuō)出自己制作的食品名稱(chēng)和制作過(guò)程。教師與幼兒共同品嘗,并與他人交流分享。

5、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的感受,體驗勞動(dòng),體驗勞動(dòng)、合作的快樂(lè )。

中班《鹽》教案【篇15】

活動(dòng)目標

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2、幫助幼兒進(jìn)一步理解作品的主要情節和角色特征,感受文學(xué)作品的美。

3、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單對話(huà)。

4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。

5、培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。

活動(dòng)準備

1、頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。

2、故事磁帶、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程

1、請幼兒邊聽(tīng)故事錄音、邊看木偶表演,激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

2、全體幼兒根據角色先后出場(chǎng)的順序,一起扮演角色的動(dòng)作。

3、通過(guò)老師和個(gè)別幼兒示范,向幼兒介紹簡(jiǎn)單的游戲基本知識或要求。

4、分組表演:由老師講故事,請一組一組幼兒輪流表演,其他幼兒當觀(guān)眾。

5、游戲結束,教師評議小結,表?yè)P大膽表現的幼兒。

教師對幼兒從以下幾方面進(jìn)行有針對性的指導:

(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。

(2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。

(3)幫助幼兒進(jìn)一步明確角色的先后出場(chǎng)順序。

5、鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲,并表?yè)P大膽表現的幼兒。

6、游戲結束,教師評議小結。

表演游戲———小豬蓋房子(3)

活動(dòng)目標

1、理解故事內容,記住故事情節,練習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

2、能運用語(yǔ)調、表情、動(dòng)作去表現人物的形象和情感變化,發(fā)展幼兒的語(yǔ)感,增強語(yǔ)言的表現力。

3、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。

活動(dòng)準備

1、頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。

2、故事磁帶、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程

1、請一組能力強的幼兒示范表演。

2、提出游戲要求:學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商,分配角色。

3、幼兒自己分配角色進(jìn)行表演,教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用不同的表情動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、游戲結束,教師評議小結,與幼兒一起評議哪個(gè)小朋友表演最好。

表演游戲—小豬蓋房子(4)三只小雞

活動(dòng)目標

1、理解故事內容,記住故事情節,練習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

2、能運用語(yǔ)調、表情、動(dòng)作去表現人物的形象和情感變化,發(fā)展幼兒的語(yǔ)感,增強語(yǔ)言的表現力。

活動(dòng)準備

頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師事先布置好表演場(chǎng)地,劃分場(chǎng)地。

2、教師提出表演的要求,幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。

3、幼兒分組表演,教師參與,指導幼兒將整個(gè)故事串編下來(lái)。重點(diǎn)觀(guān)察幼兒協(xié)商角色的情況。

4、游戲小結:表?yè)P能大膽認真參與表演的幼兒。

教學(xué)反思:

這活動(dòng)就這樣圓滿(mǎn)的結束了,孩子們在整個(gè)活動(dòng)中不僅充滿(mǎn)興趣和激情,而且聽(tīng)懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗,還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng )造力等。

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