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大班匯報教案范例

發(fā)布時(shí)間:2024-06-19

根據您的要求我們對“大班匯報教案”進(jìn)行了編輯。上課前準備好課堂用到教案課件很重要,認真規劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是教師日常教育教學(xué)工作的重要組成部分。希望您在閱讀中有所體會(huì )!

大班匯報教案 篇1

一研:共同分析教案,精心設計活動(dòng)我們小組的成員在共同商量之后,決定上語(yǔ)言活動(dòng),一研執教老師是彭媛老師,在拿到彭媛老師的教案后,我們結合小朋友沒(méi)有接觸過(guò)故事中的詞語(yǔ),做了一些課前準備工作,準備了公雞的頭飾。

在彭老師上完課后,我們小組成員發(fā)現,由于老師準備的教具比較簡(jiǎn)單,缺乏新意,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對活動(dòng)的過(guò)程不太感興趣,老師說(shuō)的比較多,孩子探索的比較少。幼兒對本節活動(dòng)的難點(diǎn)不容易理解。

反思:在二研活動(dòng)中,老師需要準備更多的教具,利用好的方法,引導孩子進(jìn)行探索,在探索的過(guò)程中理解故事的意思。

二研:分析活動(dòng)效果,關(guān)注幼兒思考二研活動(dòng)執教老師是沈雨老師,沈雨老師在二研活動(dòng)中,把故事中狐貍說(shuō)的那段話(huà)配上了音樂(lè ),在活動(dòng)中,利用邊唱邊表演的形式把對話(huà)給體現出來(lái),孩子們比較感興趣,對于狐貍的那段話(huà)也有比較直觀(guān)的了解,愿意跟著(zhù)老師唱一唱對話(huà),并用動(dòng)作表現出來(lái)。同時(shí)還對整個(gè)故事制作了一個(gè)PPT,讓孩子在活動(dòng)中,能過(guò)觀(guān)看PPT的形式,進(jìn)一步了解故事的內容。在二研活動(dòng)中,孩子們的興趣比第一次活動(dòng)有了很大進(jìn)步,對故事中的難點(diǎn)詞語(yǔ)還有待加強。

反思:二研活動(dòng)中,感覺(jué)老師說(shuō)的比較多,孩子沒(méi)有探索的活動(dòng),不能體現綱要中以幼兒為主體的精神,因此在三研活動(dòng)中需要進(jìn)一步的改善。

三研:對比活動(dòng)效果,體現孩子的主體性三研活動(dòng)執教老師是朱艷梅老師,針對二研活動(dòng)中孩子所缺少的探索活動(dòng),我們小組三位成員經(jīng)過(guò)討論,決定把故事中的內容濃縮成八幅拼圖,活動(dòng)中教師通過(guò)PPT中提問(wèn)題,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去完成拼圖,拼圖完成后,讓幼兒用自己的語(yǔ)言把拼圖中的內容說(shuō)出來(lái),并能通過(guò)為拼圖排序而進(jìn)一步了解故事的內容。

在教師第三次試上之后,幼兒對整個(gè)活動(dòng)流程比較感興趣。

大班匯報教案 篇2

《幼兒園教育指導綱要》指出:在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養初步的環(huán)保意識和行為。

的確,在環(huán)境問(wèn)題日益嚴重的當今社會(huì ),環(huán)保教育刻不容緩,它將關(guān)系到我們是否能擁有一個(gè)真正的綠色家園。兒童是人類(lèi)的未來(lái)和希望,也是未來(lái)環(huán)境的主人,逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,是現代兒童必須具備的基本素質(zhì)。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場(chǎng)所,我們采取了多種途徑,對幼兒實(shí)施環(huán)保教育,引導幼兒在對周?chē)h(huán)境的感知、欣賞、體驗中逐步確立現代環(huán)保意識,初步形成良好的環(huán)境道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和行為方式,在接受環(huán)境教育的同時(shí),充分發(fā)展自己的感受能力、語(yǔ)言能力、獨立思考能力、參與、交往和合作的能力,促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

一、到大自然中感受

《綱要》指出:環(huán)境是重要的教育資源,充分利用自然環(huán)境中的教育資源,擴展幼兒生活和學(xué)習的空間。幼兒對大自然的認識是以熱愛(ài)大自然為基礎的,愛(ài)得越強烈,認識就越深刻。為此,我們在環(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,萌發(fā)他們關(guān)心和愛(ài)護環(huán)境的情感和愿望。

我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動(dòng),把幼兒帶到美麗的公園,讓他們呼吸新鮮的空氣,沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光,仰望著(zhù)蔚藍的天空、變幻莫測的云彩,讓他們欣賞著(zhù)千姿百態(tài)的花草樹(shù)木,與大樹(shù)爺爺、花兒姐姐、小樹(shù)弟弟共同唱歌、跳舞、做游戲,讓他們感受大自然的美麗。我們設計了“走進(jìn)落葉的世界”的活動(dòng),讓幼兒了解樹(shù)葉的春夏秋冬,幫落葉找媽媽?zhuān)詈笱诼衤淙~的活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然環(huán)境的情感。

二、在活動(dòng)中啟發(fā)

1、通過(guò)主題系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育

我們根據小中大班幼兒的年齡特點(diǎn),設計開(kāi)展了與幼兒年齡相宜的活動(dòng)。如小班主題活動(dòng)“我好喜歡水”、“美麗的花”、“小樹(shù)大樹(shù)我愛(ài)你”、“我愛(ài)動(dòng)物朋友”等活動(dòng),讓幼兒關(guān)注周?chē)乃h(huán)境,了解水的基本特征和主要用途,學(xué)會(huì )幾種在水中或利用水做游戲的方法,樂(lè )意親近水、愛(ài)護水;關(guān)注花兒對美化環(huán)境的作用,認識幾種常見(jiàn)的花卉,知道它們的名稱(chēng)及其簡(jiǎn)單特征,運用各種感官感知花卉,激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區的種花、護花、美化環(huán)境的活動(dòng);關(guān)注周?chē)臉?shù)木及其與人類(lèi)的關(guān)系,了解樹(shù)的基本特征和作用,培養幼兒喜歡樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感,激發(fā)他們主動(dòng)參與愛(ài)樹(shù)護樹(shù)的活動(dòng)。

中班主題活動(dòng)“鳥(niǎo)是我們的朋友”,讓幼兒關(guān)注周?chē)男▲B(niǎo),認識一些常見(jiàn)的鳥(niǎo),了解它們的生活習性、外形特征,知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,我們應該愛(ài)護它們,反對捕殺鳥(niǎo)類(lèi),調動(dòng)幼兒積極參與愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的各項活動(dòng),激發(fā)孩子關(guān)心自然、保護生命,愛(ài)護環(huán)境的意識。

大班主題活動(dòng)“不要污染空氣”,讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的變化,初步了解造成空氣污染的原因與危害,初步掌握使空氣清新的幾種方法,培養幼兒分析、解決問(wèn)題的能力,自覺(jué)調節自己及周?chē)说男袨?,反對污染空氣,積極參與維護空氣環(huán)境的公益活動(dòng),養成良好的環(huán)保行為習慣。

2、開(kāi)展“我是地球小主人”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)

開(kāi)展“我是地球小主人”為主題的繪畫(huà)活動(dòng),讓幼兒將自己的意愿,通過(guò)畫(huà)筆表現出來(lái),充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現力和創(chuàng )造力。組織全園小中大班幼兒互相參觀(guān)、交流,從而激發(fā)幼兒對未來(lái)環(huán)境的期望與現實(shí)行動(dòng)。

3、小小展覽會(huì )

《綱要》指出:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。

我們開(kāi)展“變廢為寶”活動(dòng),收集一些廢舊材料:易拉罐、泡沫、掛歷紙、落葉、瓜子殼、草席、貝殼等,讓幼兒、教師共同參與,通過(guò)靈巧的雙手,制作出美麗的壁畫(huà)、墻飾、可愛(ài)的小動(dòng)物、角色游戲材料,讓幼兒感受到垃圾的回收、再利用,進(jìn)一步提高幼兒的環(huán)保意識。

三、于生活中培養

將環(huán)保教育與幼兒生活習慣的培養緊密結合,是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們開(kāi)展“綠色班級”、“環(huán)保小衛士”的評比活動(dòng),結合幼兒生活實(shí)際進(jìn)行有關(guān)教育。如生活自理方面,引導他們注意著(zhù)裝整潔,講究個(gè)人衛生,指導學(xué)習整理自己的物品,掌握生活自理的方法,認識自身清潔及環(huán)境整潔的重要性;行為習慣方面,引導幼兒關(guān)心周?chē)h(huán)境,不亂摘花草樹(shù)木,不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰等。讓幼兒做到在家中、幼兒園、公共場(chǎng)所、大自然中,有著(zhù)良好的環(huán)保意識和行為規范。

1、在家中做個(gè)環(huán)保好寶寶

不大聲吵鬧、輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門(mén);節約糧食;不亂扔垃圾,與大人一起將垃圾分類(lèi);使用節能燈具,節約用電;關(guān)緊水龍頭,不浪費水,幫大人把淘米洗菜的水澆花;勸媽媽不用含磷的洗衣粉;不吃不穿不用野生動(dòng)物制品;選購綠色食品,少食用油炸、紅燒食品;少買(mǎi)過(guò)度包裝的東西;不籠養鳥(niǎo)類(lèi);陽(yáng)臺、居室要綠化;不亂扔廢舊電池;勸爸爸家人不吸煙等。

2、在幼兒園做個(gè)環(huán)保好幼兒

不亂扔餐巾紙;節約用水;不大聲喧嘩;愛(ài)護綠化;保持個(gè)人和環(huán)境的整潔衛生。

3、在公共場(chǎng)所做個(gè)環(huán)保小公民

買(mǎi)東西少領(lǐng)塑料袋,減少白色污染;不亂扔廢棄物;不破壞綠化、不摘花;不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà)。

4、在大自然中做個(gè)大自然的好朋友

愛(ài)護小動(dòng)物,在動(dòng)物園不要驚嚇小動(dòng)物和亂投食,看到毀林毀樹(shù)、亂扔垃圾等不文明的現象及時(shí)制止,向有關(guān)部門(mén)報告;與爸爸媽媽野炊時(shí),不用一次性的`用品,旅游時(shí),做個(gè)文明的小游客。

四、與家庭合作

《綱要》指出:幼兒園應與家庭、社區密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。對幼兒實(shí)施環(huán)保教育,同樣也需要家庭的合作、社會(huì )的支持。在“電池ABC”活動(dòng)中,通過(guò)幼兒的宣傳、家長(cháng)共同參與收集廢舊電池,收到了良好的教育效果。同樣,家長(cháng)與幼兒可以互相督促、互相提出環(huán)保的好建議,進(jìn)一步強化幼兒的環(huán)保意識。

中班愛(ài)護花草樹(shù)木《愛(ài)護花草》教案

活動(dòng)目標:

1、在活動(dòng)中初步培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達力、

3、豐富幼兒常見(jiàn)花草的簡(jiǎn)單知識,幫助幼兒養成愛(ài)護花草的良好行為習慣,知道花草是我們的好朋友。

活動(dòng)準備:課件、行為判斷圖片、水筆

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導入:情景創(chuàng )設,觀(guān)察交流

師:春天來(lái)了,我們的陽(yáng)光苗圃基地建成了,看到這么多的植物,真想來(lái)親親綠,聞聞花香,小朋友你們一定也是這么想的吧。那我們用好聽(tīng)的聲音給這些小花小草打個(gè)招呼吧:小花小草,你們好。

“請你來(lái)欣賞一下你周?chē)男』ㄐ〔?,一?huì )啊告訴老師你喜歡哪盆花?為什么喜歡它?(開(kāi)始)

(二)展開(kāi):

1、欣賞花,豐富有關(guān)花的知識

提問(wèn):(1)你喜歡哪盆花?為什么?(水仙可以直接放在水里種植,還能夠吸油呢、碧玉葉子橢圓形,濃綠,有點(diǎn)亮有光澤,草莓長(cháng)的不高、吊蘭葉子又細又長(cháng),往外面散開(kāi)垂下來(lái)、綠蘿葉子很濃密,挨得很緊湊、蘆薈葉子有點(diǎn)寬,邊上有小鋸齒)

(2)這些花草長(cháng)的一樣嗎(不一樣,葉子的形狀、以后開(kāi)出的花都不一樣都是各有特點(diǎn),有的葉子又細又長(cháng),有的葉子又寬又厚。有一樣的地方嗎葉子都是綠的,看上去讓人感覺(jué)很舒服)

(3)人們?yōu)槭裁匆N植這些花草呢?

師小結:花草不僅可以美化裝飾環(huán)境,還能凈化空氣,是我們的好朋友,所以要養花養草。

2、行為判斷,引導幼兒愛(ài)護花草

師:花草是我們人類(lèi)的朋友,我們應該愛(ài)護它們,看,這些花草怎么了?哭了,難過(guò)了,肯定有做的不對的地方,讓它們傷心了,請你來(lái)找一找你的4副圖片中哪些行為是對的,對的請你在圖片中打一個(gè)對號,錯的行為打一個(gè)錯號。(開(kāi)始)

師:我們一起來(lái)做一做,第一幅圖,誰(shuí)來(lái)做一做,為什么,第二幅、、、

你們也是這樣判斷的嗎,看過(guò)這些行為,我們應該怎么做呢?(給花澆水、清除草種的垃圾、不摘花請一幼兒來(lái)給花澆澆水。

師小結:昨天吳老師也說(shuō)了,我們要熱愛(ài)大自然,做個(gè)愛(ài)護花草的好孩子,可以定期給小花小草澆水,不隨便摘花、不把樹(shù)枝折斷,不在草地上亂跑,和花草做朋友。

3、裝飾標牌,宣傳愛(ài)護花草的知識

師:我們愛(ài)護花草了,怎么去提醒他人也來(lái)愛(ài)護花草呢?可以制定宣傳標牌放在顯眼的地方。

請你在標牌上添畫(huà)上小草、小花、小樹(shù)葉。

不光我們的陽(yáng)光苗圃基地需要這些標牌,我們生活周?chē)芏嗟胤蕉夹枰?,讓我們?lái)做小小宣傳員,把我們的標牌放到有花草的地方去提醒大家都來(lái)愛(ài)護花草,好嗎?

第2篇:《愛(ài)護花草樹(shù)木》教案

活動(dòng)目標

1.通過(guò)觀(guān)察、討論知道破壞花草樹(shù)木是不好的,激發(fā)孩子愛(ài)綠、護綠、養綠的意識。

2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,有初步好奇心和環(huán)境責任感。

3、感受到破壞花草樹(shù)木的行為是錯誤的。

活動(dòng)準備:課前讓幼兒先觀(guān)察一下各種花花草草

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織孩子外出觀(guān)察

1、你看到什么?小草長(cháng)得怎樣?

小樹(shù)小花長(cháng)得怎樣?(引導孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)

2、你覺(jué)得好看嗎?為什么?

二、孩子自由觀(guān)察并與同伴交流。

三、學(xué)習兒歌《愛(ài)護花草樹(shù)木》

1、教師示范朗讀

2、提問(wèn):“兒歌里聽(tīng)到了些什么?”

“兒歌的名字叫什么?”

“你會(huì )怎樣來(lái)保護花草樹(shù)木”

3、集體朗讀兒歌。

愛(ài)護花草樹(shù)木

小草小草你別怕,我不從你身上過(guò),

花兒花兒你別怕,我不把你腰折斷,

小樹(shù)小樹(shù)你別怕,我不把你左右搖,

你要問(wèn)我為什么?我是環(huán)保小衛士!

大班匯報教案 篇3

活動(dòng)目標:

1、對英語(yǔ)有一定興趣,樂(lè )意參加雙語(yǔ)活動(dòng)。

2、在游戲中樂(lè )意用英語(yǔ)與人交往,感受一些單詞和對話(huà)的使用情境。

3、學(xué)習新單詞watermelon strawberry .

活動(dòng)重難點(diǎn)

幼兒能大膽運用英語(yǔ)與人交往,表達自己的意愿。

活動(dòng)準備:

1、超市海報,歌曲磁帶,食物(水果,飲料,點(diǎn)心,零食,等);

2、創(chuàng )設小超市的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)以唱歌的形式,與客人打招呼。(歌曲:你的名字?)

A: Song : What’s your name ?

Hi ! Hello ! What’s your name ?

Mary ! My name is Mary !

(二)幼兒根據音樂(lè )做運動(dòng)。(運動(dòng):起立!坐下?。?/p>

B: Sport : Stand up ! Sit down !

Stand up ! Sit down !

Run ! Jump ! Turn around ! Touch the ground !

(三)看海報,互相交流。

C: Conversation : Look at the poster.

New words : watermelon strawberry

(四)幼兒結伴購物。

D: Game : Go shopping

Shop assistant Customer

S: Hello! Can I help you ?

C: Hello! Apple, please!

S: Oh , yeah .

C: How much ?

S: Five yuan, please.

C:( Oh, It’s too expensive! How about four yuan ?)

S:( That’s ok! How many do you want ?)

C: (Two please.)

S: Here you are.

C: Thank you ! Bye !

S: (Your change , please . Bye !)

活動(dòng)結束

1、評價(jià)

2、總結

活動(dòng)延伸

與客人分享食物。

E: Share them with our friends

I like …….

大班匯報教案 篇4

伴隨著(zhù)畢業(yè)典禮上《祝你一路順風(fēng)》的歌聲,大班一個(gè)學(xué)期的工作畫(huà)上了一個(gè)完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中,我們每一個(gè)人的內心也得到了升華?;叵氚肽陙?lái)的工作歷程,看到孩子們的成長(cháng)與收獲,再一次驗證了大班組老師的.工作是科學(xué)有效的,一份耕耘,一份收獲。每一次的活動(dòng)都是一個(gè)很好的起點(diǎn)和契機?,F將幾項工作進(jìn)行總結 。

一、根據上學(xué)期的的問(wèn)題,制定本學(xué)期計劃。

計劃是指到指導一個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn),同時(shí)也是工作的指導方向。在開(kāi)學(xué)初,我們根據組內上學(xué)期存在的問(wèn)題,制定了一套可行的計劃。

上學(xué)期出現的主要問(wèn)題:

在教學(xué)中,有個(gè)別年輕教師研究活動(dòng)時(shí)不夠深入,在教育的科學(xué)性和嚴謹性上有待于進(jìn)一步提高。

在以尊重幼兒為前提的觀(guān)念下,還有個(gè)別老師出現了不尊重幼兒的行為,推拉幼兒。在師德方面還有待于加強。

整體的英語(yǔ)水平明顯薄弱,缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過(guò)兩次活動(dòng),但還需要提高整個(gè)大班的水平。

作為教研組長(cháng),我深知自己的責任重大,既要保證每個(gè)幼兒能夠全面發(fā)展,又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展??梢哉f(shuō),是獲得雙贏(yíng)的一個(gè)決策者。

根據這些特點(diǎn)和組內的實(shí)際情況,制定相應的計劃。使得每個(gè)人都能在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性。

二、加強班長(cháng)與班長(cháng)、班與班之間的溝通,更好地進(jìn)行工作。

幼兒園一直遵循以科研為先導,以教研為主線(xiàn)的辦學(xué)思路。促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展為目標(教師和幼兒都同時(shí)獲得發(fā)展)的原則。園長(cháng)更是加強骨干教的力量和水平。每次開(kāi)會(huì ),都會(huì )特別強調團隊的重要性。全園的工作就像一個(gè)鏈條,每個(gè)角落都重要。因此,班長(cháng)之間首先要團結。我們三個(gè)人在工作安排上必須達成一致。從開(kāi)學(xué)初的環(huán)境創(chuàng )設到一系列的大型活動(dòng),我們一起商量,確定好的大的目標和方向。再和組內老師一起研討細節的地方。

從幾次的活動(dòng)來(lái)看,我們這種方法還是有效的。既增強了研討的氛圍,又從多方面促進(jìn)了老師的提高。另外,我們在日常的活動(dòng)中 ,也對班級的工作進(jìn)行及時(shí)地調整的和提示,發(fā)現有哪個(gè)班有問(wèn)題或出現爭議,就及時(shí)召開(kāi)教研會(huì ),亮出觀(guān)點(diǎn)后,根據孩子的發(fā)展和有利工作兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行討論,得到一致的觀(guān)點(diǎn)后再去實(shí)踐。因此,在這半年的工作中,大班的日常工作沒(méi)有出現偏離。

三、抓組內年輕教師的發(fā)展,發(fā)揮潛能。

綜合本組情況,大班組的老師,整體水平弱,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。但從另一個(gè)角度來(lái)看,他們每一個(gè)人身上都有特長(cháng)。如:美工、英語(yǔ)、舞蹈、音樂(lè )等。只要有發(fā)揮的空間,一定都會(huì )很出色。因此,在確立興趣小組時(shí),根據老師的特長(cháng)選擇了活動(dòng),一方面,提高本組的水平,一方面,要讓老師們感到自己的價(jià)值所在。真是基于這樣的考慮,老師們在活動(dòng)組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢,即發(fā)展了自己,又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動(dòng)里,就是個(gè)很好地體現。

考慮到年輕老師有熱情,又干勁,凡遇到園內有任務(wù)時(shí),她們總是很積極地參與,不論加班有多晚,也從無(wú)怨言??v觀(guān)一個(gè)學(xué)期的變化,老師們在各個(gè)方面有了很大的提高。教學(xué)方面也有了不錯的發(fā)展,帶班能力也得到了提高。由于,班內的工作穩步發(fā)展,很多有意見(jiàn)的家長(cháng)也露出了滿(mǎn)意的笑容。

四、將大型活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。

每個(gè)學(xué)期都會(huì )有一些大的活動(dòng),是展示幼兒園發(fā)展的一個(gè)很好的途徑。同時(shí)也鍛煉了老師們的組織能力,考驗老師們的團隊精神。

根據大綱的要求,我們在本學(xué)期進(jìn)行了幾項大的活動(dòng)。

三·八活動(dòng)

1)園內教育:各班根據幼兒的動(dòng)手能力制作小禮物送給老師,并及時(shí)拍下幼兒贈送禮物時(shí)的照片。

2)家園配合:讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情,請媽媽記錄下幼兒的語(yǔ)言,或請幼兒用繪畫(huà)的形式記錄為媽媽做的事情。

五一活動(dòng)

積極引導幼兒參加園內和家庭里的勞動(dòng),請幼兒畫(huà)一畫(huà)自己勞動(dòng)的場(chǎng)面和感受,并請家長(cháng)給與評價(jià)。

運動(dòng)會(huì )

運動(dòng)會(huì )的目標定為

引導幼兒積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng),能有精神、有節奏的進(jìn)行走步和隊列的練習。

2、展示各年齡班的器械操和徒手操,要求動(dòng)作正確、有力合節拍。

3、展示各年齡班戶(hù)外體育材料的制作和開(kāi)展。

在準備和組織過(guò)程里,大班組的老師們都能夠以大局為重,對分配到的任務(wù)積極接受,并認真去做。從選操到制作材料,都是我們集體進(jìn)行商量和動(dòng)手的。每一個(gè)環(huán)節我們都認真安排,給每一個(gè)人機會(huì ),力求把這次活動(dòng)作好。事實(shí)也證明,我們的付出得到了認可。

六一活動(dòng)

我們根據活動(dòng)目標,在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進(jìn)行相關(guān)方面的培養。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學(xué)到的本領(lǐng),同時(shí)也讓他們在分散活動(dòng)里盡興的活動(dòng)。

畢業(yè)典禮

畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養孩子的真實(shí)情感,懂得感激和依依惜別的情感。在日?;顒?dòng)里,我們就有意識的對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育??吹皆诋厴I(yè)典禮上,孩子們的情感表達,我們的心里即高興又感動(dòng)。

所有的這些活動(dòng),沒(méi)有因此而耽誤正常的教學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)都是一點(diǎn)一滴滲透在日沖活動(dòng)中的。

五、教研活動(dòng)

結合大班幼兒的實(shí)際能力和特點(diǎn),本學(xué)期,我們把美工作為研究領(lǐng)域,開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)。內容包括:繪畫(huà)、制作、設計、折紙等各種技能。老師們通過(guò)活動(dòng),了解了美工活動(dòng)的基本框架,并在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )新。將游戲和音樂(lè )、兒歌進(jìn)行有機的結合。孩子們受益了,老師也發(fā)展了。

每次的自薦課,我們都集體備課,各抒己見(jiàn),誰(shuí)也不保留自己的建議,真誠的幫助老師備課,并配合試課。雖然,我們在美工這方面不是特長(cháng),但經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我們還是取得了一些進(jìn)步。

看看各班的墻飾,就知道,我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。

六、工作中的反思

作為教研組長(cháng),我深知自己的言行都起著(zhù)一定的作用和影響。有時(shí)還會(huì )出現對自己不嚴格要求的事情,有些時(shí)候考慮事情不周全,組內老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內的進(jìn)展。我會(huì )更加嚴格的要求自己,以更高的姿態(tài)和處事原則來(lái)要求自己,在各方面都起到真正的表率作用!

總結五:幼兒園第二學(xué)期大班教研組工作總結

本學(xué)期忙碌的工作已結束,在工作中,我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的,組員是教研開(kāi)展的基本元素之一,組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度,以及由此構成的團隊氛圍對教研活動(dòng)的開(kāi)展、組員間的成長(cháng)起了相當重要的作用。因此,注重團隊精神,協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面,我們將對一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結,積累經(jīng)驗,也為后續工作的開(kāi)展打好基礎:

一、我們面臨的問(wèn)題:

開(kāi)學(xué)時(shí),我們迎來(lái)了市一級一類(lèi)幼兒園復驗工作,大班組面臨著(zhù)更多的任務(wù)和挑戰,在積極接受的同時(shí),我們也發(fā)現了我們需要面對:新教材集體活動(dòng)設計的有效性;個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平;區域運動(dòng)中材料的多樣性和挑戰性等等。

組員教師們普遍存在著(zhù)共性問(wèn)題大,個(gè)性問(wèn)題多,很多現象組員和我們都無(wú)法把握,加上活動(dòng)前由教研組長(cháng)負責構思負擔重,活動(dòng)后大家抓著(zhù)細節狂轟爛炸,因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己,但心理上卻比較排斥、害怕。

二、我們采取的做法:

于是,我們把問(wèn)題細化成專(zhuān)題,按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀(guān)摩、剖析組長(cháng)的活動(dòng)相結合。由于組內教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展不一,有的老師在教研活動(dòng)中往往是沉默的角色,或無(wú)話(huà)可說(shuō),或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍,在每次活動(dòng)前,組長(cháng)事先將本次活動(dòng)的研討問(wèn)題細化,以文本的方式發(fā)放給大家,讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級為單位的自學(xué),以便在下次研討活動(dòng)中,教師們有備而來(lái),有話(huà)可說(shuō)。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒,解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,分析幼兒的行為,揣摩幼兒的需要,形成教師多個(gè)回應策略。

每次活動(dòng)以組長(cháng)開(kāi)頭炮的現場(chǎng)實(shí)踐,組員再結合小步遞進(jìn)的方式如先開(kāi)放一個(gè)游戲內容、討論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節的設計加以模仿。這樣,教師們減輕了壓力,把問(wèn)題集中在一個(gè)點(diǎn)上,容易尋找和發(fā)現問(wèn)題,解決了教育過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題。但是我們發(fā)現借鑒、模仿,以及組長(cháng)比較相對的強勢,讓教師們產(chǎn)生依賴(lài),有想法不敢說(shuō)。針對這情況,我們用集體備課的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托,關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的準確性,及活動(dòng)環(huán)節設計的巧妙性。我們不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了,活動(dòng)中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區,活動(dòng)材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學(xué)習環(huán)境,活動(dòng)環(huán)節是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。

三、我們看到的效果:

在教研組活動(dòng)展開(kāi)的初始階段,我們發(fā)現了這樣一個(gè)問(wèn)題,在活動(dòng)中,教研組長(cháng)承擔了較多的工作,組內教師積極性不高,而我園教研組長(cháng)本身還擔任著(zhù)班主任工作,針對這一情況,為了讓全組的成員都動(dòng)起來(lái),我們根據組內教師的特長(cháng),進(jìn)行有側重的分工,在每次活動(dòng)中,讓每位教師的特長(cháng)得以展示。建立教研組長(cháng)輪流主持制,讓教研組成員根據自選的專(zhuān)題輪流主持活動(dòng),具體的活動(dòng)內容、方式由這輪主持人決定,教研組長(cháng)予以輔助,教研組成員相互支持,參與完成。教研組長(cháng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽(tīng)者”轉變成“參與者”、“領(lǐng)導者”,教師們不得不對所研究的專(zhuān)題進(jìn)行思考,教師們主動(dòng)去收集資料,構思活動(dòng)過(guò)程,整理主持思路……,通過(guò)一次次的輪流主持,教師們被推到了臺前。我們發(fā)現,許多以往默默無(wú)聞的教師讓人眼前一亮,教師們反映,自己不是沒(méi)有本事,而是沒(méi)機會(huì )把本事展示出來(lái),現在說(shuō)的機會(huì )多了,自己不但有干勁,而且知道怎么干了。通過(guò)這樣的活動(dòng),調動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情,每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人,當老師們建立了主人翁意識之后,引導教師相互學(xué)習、互換角色,漸漸從教師中出現了擔當教研活動(dòng)主持人的人選,即分擔了組長(cháng)的工作,又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”, 挖掘每個(gè)教師身上的“能”,以此為結點(diǎn)不斷發(fā)散。通過(guò)師徒結對、教師制作教玩具比賽、研討活動(dòng)展示、教學(xué)活動(dòng)比武、區域觀(guān)摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺,鼓勵并支持組員積極承擔各項工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助,你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下,共同建構教師學(xué)習研討的場(chǎng)所——教研組建設。

出色完成了驗收工作,成為我們積累自信,不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍,我們還需要不斷的努力,教研創(chuàng )新,協(xié)作前進(jìn),使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個(gè)臺階。我們相信付出就會(huì )有回報,努力定會(huì )有收獲!

大班匯報教案 篇5

活動(dòng)內容:

1. Zoo Farm

2. After you!

活動(dòng)目標:

1.理解詞語(yǔ)含義,發(fā)音準確。

2.喜歡玩游戲,用英語(yǔ)玩角色游戲。

活動(dòng)準備:

圖片、汽車(chē)方向盤(pán)、售票員。

活動(dòng)過(guò)程 :

一.出示圖片

1. T: Morning kids.

C: Morning

2. T: Today itrsquo;s a sunny day?

Letrsquo;s play together ok?

C: Ok!

二.老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處

T: Oh, whatrsquo;s it?

C: panda fox dog……

T: 為什么它們都到這里來(lái)了,我們應該把它們送到哪里呢?

C: 動(dòng)物園。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老師帶領(lǐng)幼兒一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo. Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三.老師和幼兒又來(lái)到圖片B處。

T: What this?

C: pig dog sheep……

T: 咱們把它們送到那里去呢?

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.

老師帶領(lǐng)幼兒Go to the farm.

T: Ok, This is farm. Go to the farm.

C: Go to the farm.

四.游戲: Bus!

T: 我們一起Go to the home!

C: Ok!

A: After you!

B: Thank you.

C: After you!

D: Thank you.

E: ……

活動(dòng)結束。

大班匯報教案 篇6

教學(xué)內容:fried rice 炒飯 noodles面條 pork buns包子 dumplings餃子rice dumplings粽子

i want to eat......我想吃......

教學(xué)目標:幼兒能夠用英語(yǔ)說(shuō)出食物的單詞,并會(huì )用英語(yǔ)表達喜歡吃什么食物的句型.

教學(xué)準備:單詞閃卡,教學(xué)實(shí)物,游戲材料

教學(xué)過(guò)程:1.教師和幼兒打招呼.

2.幼兒做熱身運動(dòng).

3.教師用情境引出本課教學(xué)內容.

教師扮出很餓的樣子,想吃些食物,正好看到桌子上的食物,但卻不知道是什么,請小朋友幫忙認識各種食物,并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái),教師正音.

4.做游戲鞏固單詞

游戲過(guò)程:教師準備兩個(gè)盆,每個(gè)盆里放兩個(gè)紙做的大嘴巴.每個(gè)盆外放若干食物單詞小閃卡,把全班幼兒分成兩組開(kāi)始比賽,教師計時(shí)看哪一組在規定的時(shí)間內投進(jìn)的卡片最多并且投進(jìn)時(shí)單詞說(shuō)的也正確即為獲勝組

5.教師發(fā)給每名幼兒一張紅色的心形圖卡,讓小朋友把它放在自己喜歡吃的食物前面,教師提問(wèn)幼兒用英語(yǔ)回答自己喜歡吃的食物.

6.教師總結全課:和幼兒一起做愛(ài)的鼓勵

大班匯報教案 篇7

匯報課《七顆鉆石》教案

海南僑中???? 語(yǔ)文組???? 毛子雅

一、教學(xué)目標

1. 知識與技能:認識“竟、匆”等幾個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“渴、罐”等15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語(yǔ)。

2. 過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):讀懂課文內容,在水罐一次一次變化中體會(huì )到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè )于奉獻的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn):課文蘊含的豐富想象力。

三、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

設置情境,激發(fā)閱讀興趣

1.教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),此時(shí)的水意味著(zhù)什么?(使學(xué)生認識到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續生存下去,沒(méi)有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡)

2.一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她會(huì )怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象,并說(shuō)明理由。如,她會(huì )先自己喝上一口,滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì )跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)

同學(xué)們的猜想都有道理,今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書(shū)課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧!

自讀課文

提出小組合作學(xué)習要求

1.小組設計方式,保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。

2.個(gè)人默讀,畫(huà)出你認為神奇的地方,并想一想為什么。

3.小組討論故事中的神奇之處及原因。

全班交流

1.請各小組自選方式,匯報你們學(xué)習的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學(xué),或組員接讀課文,或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段)

2.小組匯報課文中神奇的`地方及神奇的原因,其他小組可以進(jìn)行補充或更正。

學(xué)生認為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),關(guān)于神奇的原因要引導學(xué)生盡可能展開(kāi)想象,體會(huì )到愛(ài)的力量,如:

a.“當她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水?!睆牡?自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒(méi)有水,而現在罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水,多神奇??!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒(méi)有水,她累得倒在沙地上睡著(zhù)了。上天被她的孝心感動(dòng)了,給了她一罐水。

(教師板書(shū):孝心感天)

b.“她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著(zhù),罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的?!彼薜粼诘厣蠎撌菫⑺蛩墓拮?,可現在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀??伤恍南胫?zhù)媽媽?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。

c.“當小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的?!?/p>

水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當作了朋友,她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。

(教師板書(shū):愛(ài)心如銀)

D一瞬間,水罐又變成了金的?!?/p>

水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著(zhù)病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng )造了奇跡。

(教師板書(shū):母愛(ài)似金)

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著(zhù)從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星?!?/p>

水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬(wàn)物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識的過(guò)路人。這種對陌生人的同情與愛(ài),使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。

(教師板書(shū):愛(ài)心感動(dòng)天地)

有感情朗讀

1.自己選讀認為這個(gè)故事最為神奇的段落。

2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

布置作業(yè)

1.?運用豐富的想象,給水罐的變化再加上一個(gè)神奇的情節。

2.?完成《學(xué)習指導》中該課的內容。

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